智子疑邻教学设计.doc

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1、初中语文新教材七年级智子疑邻教学设计(张聪辽宁省彰武县大德九年制学校)一、概述从感情亲疏和对事物的认知入手,让学生学会正确人认识事物事理二、教学目标1、积累文言词语,翻译并背诵寓言。2、从不同的角度理解寓意,培养学生发发散思维的能力。3、联系生活实际感悟寓意,培养健全人格。三、学习者特征七年级的学生刚刚接触文言文,选择短小篇目而又有哲理意味的寓言故事,学生易于理解,也可以激发他们以后学习文言文的兴趣,培养自信心。四、教学重点、难点1、重点:诵读,教给学生”通过品味关键词语理解寓言含义“的阅读方法。2.难点:联系生活实际,选定

2、角度灵活理解寓意。五、教学过程1、导入:创设情境导入新课,多媒体展示。2、走进资料室——了解常识。在世界文学宝库,寓言是一颗特别灿烂的明珠,它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。今天,我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事,你一定会从中得到一定的启示。  韩非,战国末期韩国人,著名思想家。他出身贵族,屡次上书向韩王进谏,改革政治,实行富国强兵的政策,均未被采纳。后来,得到秦始皇的赏识,在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷,下狱后被逼自杀,死时47岁。他著有《韩非子》一书,共20卷,55篇。笔锋犀利,说理

3、透辟,常用寓言故事阐明道理,富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世,《智子疑邻》就是其中的一篇。3、走进朗读间——一读读准字音。  1)、听范读,注意字音。2)、请同学正音。字的读音因为词义的变化而发生了变化。3)、请同学读。4)、齐读全文。  雨:Yù 下雨父:Fǔ 对年长男子的尊称  4、走进翻译厅——二读读懂文意。虽说读书百遍,其义自现,我们还是得弄清文章字词的解释啊,请同学们走走,到翻译厅中坐坐,看看这篇和我们相隔几千年的故事到底是怎样的。  1)、独立思考:在不会翻译的地方做出标记;  2)、小组合作:小组解决疑

4、难词语;  3)、集体交流:互问答疑,了解文意。通过这三个环节,文章的重点词语都能解释了吗?那咱们比比?有信心吗?a.天雨墙坏b.其子曰c.不筑d.必将有盗e.邻人之父f.暮而果大亡其财g.其家甚智其子h.而疑邻人之父下雨倒塌他的修补一定盗贼的老人傍晚表修饰果然丢失这认为----聪明表示转折真厉害,更进一步,进行高水平比拼行吗?请同学接龙解释文意!5.走进故事屋——引读梳理内容。  1)、故事发生的地点:宋国  2)、故事中主要人物:富人(板书:其子邻人之父)  3)、富人家被盗的原因:天雨墙坏  4)、富人被盗前,那些人向

5、他提出过建议:其子邻人之父  5)、两人提的建议相同吗?是什么?不筑必将有盗(板书:相同)  6)、这个建议正确吗?文中哪句话可以证明:暮而果大亡其财  7)、被盗后,宋人对这两人有何不同态度:智疑(板书)  请同学关上书复述文章内容,能复述了,能背了吗?根据老师提示背背看!不提示行吗?齐背!  这么简短的故事到底要告诉我们什么呢?让我们走进研讨室穿越时空和古人面对面去看看!请同学分组讨论以下问题!1).宋国富人为什么会“甚智其子,而疑邻人之父”?2).你觉得宋国富人是一个怎样的人?3).联系生活实际,说说你从这则文言寓言中

6、得到什么启示?4).当别人给你提出意见时,你应该采取怎样的态度?——(1)以上4个问题,个人认真思考;(2)小组讨论交流,每个人都要发言;(3)全班交流,看哪个小组的发言最精彩;(4)答案言之有理即可。6.多媒体展示概括寓意的方法,同学们你能说说这个寓言的寓意吗?试一试。积极方面:听意见,只应听正确的,而不要看这意见是什么 人提出,对人不能持偏见。消极方面:要注意自己与听话者的关系,如果关系疏远,即便说的意见正确,效果也不见得好。教师小结:寓言是一个怪物,当它朝你走过来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却

7、突然变成了一个哲理,严肃认真。 7.课外延伸多媒体展示韩非子的另外两个寓言故事《滥竽充数》、《守株待兔》、《买椟还珠》,让学生分组谈论寓意。各抒己见,发散学生思维。提高认知能力。8、学生总结本节课收获。9、课外作文。 2004年全国高考作文题目先给出韩非子的寓言《智子疑邻》,要求考生就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章,考生可自选文体,字数不得少于800字。下面是一位考生的满分作文。  无题拉开窗帘,阳光只有一种颜色—题记拉开窗帘,阳光只有一种颜色/不论你喜欢/赤橙黄绿青蓝紫/当然情感无罪/但它好像变色墨镜/把整个

8、世界/染得非喜即悲/把所有面孔扭曲/给你看/于是无知的你伸出指头/“这个丑,那个美”别总给理智放假/如果感情像雾/那么当心它遮住了/真理的彼岸/如果感情像月光/那么要知道/它剽窃不了太阳的光线  不是说感情总在欺骗/只是它总有失真的一面/时常擦拭你的双眼/别让理智离开身边/拉开窗帘/你是否

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