尽快提高观察能力.doc

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1、尽快提高观察能力【问题】老师，升到高年级，常听说“要学好作文，必须提高观察能力”，这是怎么冋事？观察是指什么说的？观察不就是“看”吗？人家说我理解得太浅，那应该怎样理解呢？在日常生活中，观察都有哪儿种形式？从观察到描写，应该怎样做？怎样才能把观察到的东西用书血语言表达出来？【王老师解答】应该说，老师为培养你们的观察能力，从一年级起就着手进行了。经过儿年的练习，你们已经有了不低的观察能力。现在回过头理一理这方面的知识，对进一步学好作文是完全必要的。一、什么叫“观察”记得那一年，我新接一个五年级班。在作文知识课上，

2、当我问到什么叫“观察”时，一些同学认为这问题也太简单了。“观察，不就是'看'吗！”“我认为，应理解为'认真地看“是的，我也觉得观察与一般'看'不同。这种'看'，对作文有帮助。”“简单地说，观察就是为作文找材料。”首先肯定，大家说得都有道理，只是浅了一些。把观察当“看”理解,低、中年级时是可以的。到了高年级，大家对观察的意义应该有进一步、较全面的了解。拆开讲，你们查查字典吧，“观”是看，“察”也是看。那么，合在一起组成一个新词“观察”，就不仅仅是看了一遍再看一遍了。汉语的特点很奇妙，许多词语的构成都饶有趣味，用心

3、学的同学会逐步有所体会的。讲得深一点儿，观察是个很复杂的思考过程。它的主要手段是用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸、用脚踩，使身体进入环境屮……这一切，通过脑子把得到的材料综合起来，这才叫观察呢。乍一听会有人不信。怎么，耳朵、鼻子、舌头、手等也会观察吗？请大家再读读低年级《雷雨》一课的结尾段吧：天亮起來了。打开窗户，清新的空气迎面扑來，脸上一阵凉。雨停了。太阳出来了。一道彩虹挂在天空。蝉叫起来了。蜘蛛乂坐在网上了。池塘里水满了，明晃晃的像面大镜子。青蛙也叫起来了。这里，对“雨停了”的印象是从几

4、方而观察得到的：一是看，看到天亮了，太阳出来了，彩虹挂在天空，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。二是听，听到蝉鸣、蛙叫。三是身体的感受，清新的空气迎面扑来，脸上一阵凉。可见，把观察只讲成“看”的说法，幼稚了。请记住，观察，是人体通过各种器官（包括视觉、听觉、嗅觉……）了解事物的过程。这里在讨论“观察”单元中，将通过大量实例，使你们进一步加深对这一点的理解。二、观察的种类有哪些有人问：“观察，从形式上说都有哪些种类呢？”初学时，先介绍这儿种给你们。（一）课堂观察与课外观察这是指在老师指导下的情况说的。课堂观察，上课

5、时进行。低、中年级时，老师在课上拿出一貝玩具大熊猫或一幅《草原风光》画，引导大家练习观察的步骤和方法，培养大家观察的兴趣和习惯。课外观察，指老师以布置作业的方式进行的练习。老师布置时，会讲清观察的时间、地点、内容和要求。如，“草色遥看近却无”，结合这一诗句，要你们观察庭院、楼区的早春景色；“霜叶红于二月花”，结合这一诗句，要你们观察公园、郊外的深秋美景。（二）静态观察与动态观察这是指观察对象的特征说的。静态观察，由于面前的景物基本上处于静态（只是相对地说），观察起来比较容易。如，一盆盛开的月季花什么颜色？什么形

6、状？什么气味？在它面前是怎样的感受？在课文中，静态观察的精彩片段多得很，如《卢鸟鹤》一课的开头为：夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖血平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的小漁船浮在湖面上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。灰黑色的鹅鹅站在船舷上，好像一排士兵在等待命令。这里，四个句子分别写到湖面、垂柳、稻田、渔船、渔人和鹅鹅，人与物都突出了一个“静”字。动态观察，由于面前的景物在不停地运动、变化，练习观察时难得多To如一场球赛、一个歌舞节目，运动员、演员跑来跳去，歌声、欢呼声此起

7、彼伏。精彩的镜头常常是在刹那间出现。请看《蜘蛛》一课的结尾段：蜘蛛捉虫也会遇到危险。有一冋，一只细腰蜂悄悄地飞来，振动着翅膀向网上撞。蜘蛛以为有飞虫粘住了，赶快爬过去捉。细腰蜂用最敏捷的动作捉住蜘蛛，飞走了。树杈上留下一个破了的蜘蛛网。这里，细腰蜂闯网捉蜘蛛，也就是几秒钟的时间，动作好快呀！（三）平日观察与专题观察平日观察，也可叫无目的观察。你们生活在家庭、学校、社会中，不需要特地费时间，对周围的一切该有一定的了解。如写“课堂学习”、“课间游戏”、“家庭聚餐”、“街头晨景”，还用再做什么观察吗？这些画面，优等生

8、平口留了这份心，早录在脑海中了。专题观察，目的性是明确的。如明天要到龙庆峡旅游，老师布置：“请大家带上笔和小本子，用心观察,随时记录，冋來要作文的。”这样，同学们在活动中观察得更认真了。在《第一次跳伞》一课里，有个片段写得精彩，正是作者进行了专题观察的结果。请看：飞机起飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座覆盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见地面上一堆堆的小村