如何才能尽快提高写作能力.doc

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1、如何才能尽快提高写作能力襄阳市襄州区赵集小学冯在国在十多年的小学语文教学生涯中，曾经有无数的心声询问写作的妙招，他们中不少学生开始时害怕作文，不愿意上作文课，听说作文就头疼，由畏惧心理逐渐变成了逆反心理。的确，作文难写，写好就更难是小学生普遍存在的一个问题，并且写好作文的功用也绝不仅是为了应付各种考试。实际经验告诉我们那些写作一手好文章的孩子，综合能力、素质必定也很强。在平时辅导学生写作过程中，我发现随着他们写作水平的提高，他们认识问题、分析问题的能力也得到显著提高；交际处世也越来越活泼机敏、落落大方、彬彬有礼。古人云：“言为心声，文如其人。”对于学生来说，写作是他们精神生活的一

2、部分，他们在作文中创造发现美好的东西，学会不断审视自己，矫正自己精神的航向，使自己的精神健康发展，由此可以断定，在小学阶段即重视作文训练给予他们直接而具体的指导，为他们一生的发展奠定一个坚实的基础。那么，如何才能尽快提高写作能力呢？这是莘莘学子梦寐以求的愿望，但它并非是一朝一夕就可以掌握的，根据多年的教学经验，我认为应从以下几方面入手：其一、激发学生的写作兴趣；尽人皆知：兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的驱动力，我国老一辈教育家，对于激发学生的写作兴趣和动机，有过大量的论述，他们主张对学生作文内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样学生自然会乐写、想写、

3、愿写；笔者曾听过这样一节课，老师在教学【荷叶圆圆】这课的知识延伸上，用鼠标在电脑上点击荷塘里的美景：有不同姿态的荷叶，荷叶下有小鱼、蝌蚪在悠闲的游来游去，一只青蛙蹬在荷叶上，露珠在荷叶上滚动；还有各种荷花，颜色不同、形状各异，有小荷才露尖尖角蜻蜓立上的；有含苞待放的；有阿娜多姿的；有映日荷花别样红······老师和学生边欣赏边说出它们的样子，师生互动融为一体，学生不时发出“哇，哇”的惊叫声，他们个个兴高采烈，精神十足，兴趣盎然，这时老师相机提出把观察到的美景用一段话描述出来，激兴引思，只见大家争先恐后，各抒己见，仿佛洪水决堤，课堂气氛非常活跃，学生在兴中学知，在乐中应用，看见有了

4、兴趣，学生才能去品味其兴趣，才会有向人表达的欲望，当学生把作文看着一种需要，那么他们的作文长进还有什么疑问吗？其二：充分发挥想象，培养创新思维。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地下的情形，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”学生的想象一旦被激活，脑中会浮现出新颖，生动的意象就会一吐为快，创新的萌芽便会破土而出，现行教材根据学生的年龄特点编排了幻想和创新的有关内容，如：到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘：到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；到未来的世界里去感受科技的进步；假如我是×××；第一次×××；让学生通过神奇的幻想，想自己想写的内容，说自己想说

5、的话，每一次这样的作文想象力得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展；可见，在实施素质教育的今天，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松状态，培养学生的创新精神和创新能力，对学生的长远和整体发展意义重大，只要激起了学生的活跃思维，解放了学生稚嫩的身心，使学生口中的话、心中的情，喷薄而出，改变学生偏偏一理，说空话，纸上谈兵的弊病，学生在写作中就会文笔自然流畅，笔法清晰简洁，立意清楚，一气呵成，写出属于自己的文章来。其三：注重观察积累，勤写勤练，熟能生巧。现在留心一下近几年来的书店，书摊上，什么【名师一点通】，【课堂同步作文】，【优秀作文大全】……可谓琳琅满目，异彩纷呈，佳作荟萃，小学生大

6、都在写作时改头换面，照抄一通，作文水平，作文成果还在原地踏步。由于应试教育的影响，学生的作文大同小异，没有新意已改变了与个性心灵毫不相干的东西，至于创新更是谈不上，为改变这种现状，必须为他们提供写作的空间，鼓励他们平时善于观察，积累素材，从优秀作品中吸取精华，摘取好词佳句，从中学习一些技法，不是机械照搬硬套，经常给学生头脑中灌输美好的东西，引导他们学会观察周围的事物，认真阅读，同他们一道辨别生活中的真、善、美，然后在此基础上，有计划、有步骤地训练他们学会选择材料，记好笔记，使写作成为小学生自身开阔视野、拓展思路、倾述感情的一种需要，这样就进入了“我手写我口”，甚至更高境界，作文便

7、不再是难事。再者还要勤练勤写，将那些偶然间或不经意发现的生动感人的事情、人物及时记录。但要选择一个或多个恰当的视角，选取能体现积极意义的，提高认识，进一步深化、理解、想象、表达和进行创作性思维的能力，这样才能培养良好的写作素质，在写作时得心应手。有位名人说过：“常善于积累，在运用过程中，能帮你把零乱的思维条理化，使你的想法经过提炼而清晰起来，并且进一步发展你的思想。”写作时有积累的素材便如鱼得水，运用自如。总之，当学生把作文作为一种生活需要和兴趣爱好时，就会由“怕写”变成“乐写、