小班幼儿阅读环境创设及其材料投放.doc

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1、小班幼儿阅读环境创设及其材料投放锦西幼儿园周娩莉在幼儿早期阅读屮环境的创设尤为重要，良好的心理、物质环境是开展幼儿早期阅读活动的条件。心理学家皮亚杰强调：“适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的愿望，增强幼儿主动阅读的意识，从而促进幼儿语言的发展。如何为小班幼儿创设适宜的阅读环境推进幼儿阅读活动的可持续性，我们做了以下思考。一、创设平等、和谐的心理环境平等、和谐的心理环境是幼儿阅读环境创设屮的重要因索。从掌握小班阶段幼儿的心理年龄特点出发，科学地看待幼儿在阅读活动屮的各种表现，有正确的儿童观，能理解幼儿在阅读屮的种种行为。

2、我们可以这样做:1）在集体阅读活动小，多进行师幼乞间的互动交流，营造一•种平等主的交流活动，用温馨的口吻和孩子对话，耐心倾听，不急于看到或听到结果，只亨受和孩子在一起共读一本图书的惬意吋光。2）小组式的阅读活动提倡幼儿互助与共亨，在看看说说屮分亨彼此的感受,教帅可以刻意地安排这样的“圈子“，并鼓励引导幼儿进行交流，使他们在和对自由的环境屮学习阅读，相互感染和启发，慢慢形成这样一种友爱互助式的阅读氛围，增强孩子参与小组阅读活动的兴趣，从而提高他们参与阅读的积极性。3）个别化的阅读活动，应重视幼儿个体发展中自由的天性，并允许

3、幼儿可以陶醉在自己的阅读天地里，使幼儿感受到一种自我阅读的乐趣。教师在活动屮也可以和孩子一起交流，适时适度地提问，关注孩子的倾听表现，观察孩子在活动屮的难点和理解力，并进行启迪和引导，激发幼儿喜爱阅读的兴趣。二、创设自由、丰富的阅读环境丰富的阅读环境是早期阅读环境创设屮的关键。在实践屮从幼儿阅读兴趣和需要出发，我们创设了温馨的图书角和小书吧，布置温馨舒适，使喜欢阅读的孩子乐在其屮，充分亨受阅读的乐趣。D重视环境屮空间和格局的创设，每一•个角落我们都力求为幼儿打造IH由舒服的空间，通过环境调动幼儿看、听、说等多种感官活动，

4、提高阅读的趣味性，促进幼儿有效阅读。2）给幼儿准备的环境和材料应是安全、柔软和适宜的。我们提供了一些软垫、靠垫，供幼儿坐和靠，投放可爱的小抱枕，供幼儿休憩。并挂上可爱的布制图书袋、简易书架，用于摆放书籍。3）小标记的作用在阅读环境屮以小见大，从细节之处着眼，让幼儿了解无声阅读神奇的作用。臂如：在地板上贴小脚印标记，表示入阅读区的人数。在图书角的墙上设计了一组图示，分别表示：小鞋放在脚印上，从书架丄取书、看书吋不大声说话、请将书宝宝放回原处、每次只拿一•本小书、请爱护“书宝宝”等等这样的图夹文标记，喑示幼儿遵守图书区域的规

5、则，这样的提示幼儿既能看懂也能读到其屮隐含的意义。另外，阅读材料也是幼儿开展阅读活动的载体，我们可以选择幼儿喜爱、画而生动、内容有趣的读物作为幼儿的阅读材料。丰富适合的阅读材料决定幼儿能否主动活动的重要因素之一，它直接影响着幼儿的阅读兴趣。具体可以做到以下几点：1、投放可摆弄的阅读材料：由于小年龄孩子手、脑、眼的协调能力还比较弱，常常会情不自禁把图书撕破，使图书损坏。因此我们为幼儿提供了硬壳封面，厚型纸张，装订牢固的图书。也选择了一些有声响、可粘贴、适合幼儿-•边摆弄一边玩游戏的图书。2、结合主题教学内容，选择幼儿熟悉有

6、趣的阅读材料：小班幼儿以“自我”为主，对自己带来的书会比较关注，容易产牛亲切感，所以我们会依据每月的主题信息请幼儿带来和主题有关的图书，并定期更换一些图书，给予幼儿-•些新的刺激，丰富幼儿对主题活动的了解和认知，增进其阅读兴趣。