詹天佑优秀教学设计5.doc

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1、詹天佑优秀教学设计5詹天佑优秀教学设计5,《詹天佑》教学设计学习目标：①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。④重点感悟描写儈天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料、相关磁带教学过程导入：建构阅读话题1.板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2.詹天佑是谁？——京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？

2、（一百多年）3.对于京张铁路來说，2005年是一个特殊的年份——京张铁路动工整整一■百周年！为了纪念这一•伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列人型活动。请看人屏幕：10月15日，张家口市文化广场举行纪念人会醫人型文艺演出。10月15H上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪武；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市人众电影院拉开帷幕；10月131=1,发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。4・看了这些，你有什么想法？5.同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那

3、么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文屮寻找答案吧。初读：冋顾难忘岁月1.认真读课文，读准字咅，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程屮，带领工程人员做了哪些事情？1.检杳生字词语，以及课文读通情况。2.梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪儿件事情？3.学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开淄隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。品读：再现动人细节（一）刚才，我们匆匆地冋顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑饮路的四年也就是14

4、00多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下血，就让我们走近施工现场。（学生细读4-6Q然段，圈圈画画，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程屮有哪些细节，让今天的我们深有触动？）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想彖反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程屮的爱国粘神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与T人同什共苦等优秀品质。交流预设：片段-詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的丁作首先要粘密，不能有一点儿马虎。'大概''差不多'这类说法，不应该岀自工程人员之口。”师：请人家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名冋答）引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情

5、境，教师根据学生的冋答随机生成。）师：在施工动员会上，詹天佑血对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励T程人员：生：齐读“我们的工作,，””师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作,，””师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励丁•程人员：生：齐读“我们的丁•作片段二遇到困难，他总是想：这是屮国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使屮国的工程师失掉信心。1.对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请人家自由读这一句话。（学生练

6、读）2.学生朗读，教师相机点拨:你强调这是屮国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。1.那么，詹天佑在铁路修筑的过程屮究竟遇到了哪些困难呢（？请学生从书上找句子冋答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程小，仅仅遇到这些困难吗？（屏幕出示以下文字——配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千力金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在儈天佑修诙路的地段巡视，以便随时看屮国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他

7、们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从慕墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的屮途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡,,,，2.看完了这几段让人动容的文字，再來读读这句话，你一定有别样的触动。指名读——齐读：遇到困难，他总是想"3.詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的T作人员——指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“