《詹天佑》教学设计

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1、《詹天佑》教学设计;【课前准备】1、课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。2、自学生字新词。3、课件。【教学过程】第一课时一、导语引入，揭示课题1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。2、学习本组课文有哪些任务?(通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀;在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用;围绕祖国在我心中这个专题进行综合性学习。)3、揭示课题：詹天佑(简介詹天佑)。二

2、、初读课文，整体感知1、整体感知课文：⑴　自读课文，注意读准字音。⑵　交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。⑶　交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。2、再读课文：⑴　用读了课文______，我知道詹天佑______。交流读课文后了解的内容。⑵　说说课文记叙了一件什么事?(詹天佑主持修筑京张铁路的事。)3、图文结合，简介京张铁路：(京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。)三、了解背景，研读体会1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的?请同学们自由读2～3自然段，读完

3、后说说你的感受。交流时可参考以下句式：当我读到______时，我感到______。因为______。2、重点研读以下几句：⑴　当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。①　指名几位学生交流感受：(引导学生从刚就，阻挠等词体会帝国主义的霸道、张狂。)②　师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件

4、，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。③　感情朗读。⑵　他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。①　指名交流感受。(帝国主义狂妄自大。)②　要挟是什么意思?(利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。)帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求?(帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。)⑶　帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。①　指名交流，其他同学补充：(帝国主

5、义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。)②　引导学生扣住笑话轻蔑还没有出世等词理解。⑷　原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。①　指名交流感受。(由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。)②　出示地形地貌图，指导感情朗读。3、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去?为什么?(不能;衬托了詹天佑的爱国主义精神。)四、小结课文，激趣存疑1、从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运!面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣

6、的自然环境，詹天佑──(不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。)2、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢?我们下节课继续研究。第二课时一、谈话引入，理清层次1、通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──(詹天佑不怕线路)2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读4～6自然段，用小标题概括。3、交流：勘测线路;开凿隧道;设计人字形铁路。二、深入研读，感悟爱国1、研究勘测线路

7、，感受爱国情怀：我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的?2、交流品读以下几句：⑴　他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。①　指名几位学生交流：(引导学生扣住亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险等词句来谈体会。)②　听老师读这几句话，你仿佛看到什么?(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。)③　在峭壁上定点、测绘多危险呀!他为什么不去安全的地方呢?⑵　詹天佑经常勉励工作人员说：我们工作首先要精密，不能有一点