詹天佑教学设计

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1、北师大版教材小学语文六年级下册自主选择积极合作创意呈现——《詹天佑》教学设计（第二课时）学校：海淀区中关村第一小学年级：六年级学科：语文姓名：丁艳青教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者丁艳青中关村第一小学13141458058教学基本信息课题《詹天佑》学科语文学段高年级年级六年级相关领域科学精神教材书名：义务教育课程标准实验教科书出版社：北京师范大学出版社出版日期：2011年12月1.指导思想与理论依据《语文课程标准》强调“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，阅读教学就是要凭借文本语言，为学生积累、运用

2、语言奠定基础。在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。培养逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。《语文课程标准》指出在第三学段的阅读教学应在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2.教学背景分析《詹天佑》是北

3、师大版语文六年级下册第七单元的最后一篇主体课文。本单元以科学精神为主题，所选的三篇主体课文，从不同的角度表现了人物的科学精神。本文《詹天佑》是一篇写人的记叙文，文章着重描写了詹天佑在主持修筑京张铁路过程中所做的三件典型事例———勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路，集中体现了他是一位具有科学精神的杰出爱国工程师，表达了人们对他赞叹。课文选取具体的事件刻画人物形象，尤其是恰当的运用了时代背景，突出了人物品质。从语言文字特点看，这篇课文语言质朴，感情真挚。第四自然段适合朗读，通过朗读感受詹天佑对待工作一丝不苟的

4、科学精神。第五自然段通过画开凿隧道示意图感受詹天佑的智慧，第六自然段通过模拟演示火车通过“人”字形线路，小组讨论“人”字形线路设计原因感受詹天佑的创新精神。第七自然段适合进行语言文字训练，通过语言文字训练赞叹詹天佑的科学精神。阅读中应立足于文本，引导学生着重品味语言，达到与作者、与文本情感交融。在理解与体验中对詹天佑科学精神有更深层次的认识。由于课文所写的事件距今天已将近一百年，与学生的生活距离较远，学生对当时的时代背景不太了解，在理解内容上会有一定难度。前测中表明：学生理解内容存在困惑主要集中在对隧道开凿方

5、法和“人”字形线路设计原因上的理解。对詹天佑科学精神的理解仅仅停留在对第四自然段的人物品质的浅层次感知上。因此教学中，通过读书，画图，演示，小组讨论等多种形式，引导学生反复品味文本，理解内容的同时，切身感受到詹天佑的科学精神。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1．在具体事件中，通过抓住关键语句品悟，动手画出开凿隧道示意图，模拟演示火车行驶在“人”字形线路，了解詹天佑人物形象，体会詹天佑的科学精神。2．通过小组合作的方式，理解开凿隧道方法和“人”字形线路设计的原因。3．掌握课文通过具体事例按照一定顺序表现人物

6、精神的方法。教学重点：在具体事件中，通过抓住关键语句品悟，动手画出开凿隧道示意图，模拟演示火车行驶在“人”字形线路，了解詹天佑人物形象，体会詹天佑的科学精神。教学难点：通过绘图结合课文内容理解开凿隧道的方法，借助资料理解“人”字形线路设计的原因。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学流程图回顾内容理解竣工激发情感约4分钟聚焦事件走进人物感悟精神约26分钟约7分钟总结梳理领悟写法助力习作约2分钟约7分钟读写结合整体回顾提升情感约8分钟约约7分钟教学过程：一、回顾内容理解竣工激发情感1．浏览课文回顾内容

7、2.抓住关键词语引出典型事件（1）面对帝国主义国家的百般阻挠，百般讥笑，这条铁路还是于1909年8月11日竣工了。课件出示词语，生读：竣工——全线竣工——不满四年全线竣工——这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早了两年。你从这句话读出了什么？（2）结合资料，你对这条铁路的竣工又有哪些新的理解？资料：京张铁路工程总费用只用了外国承包商所要价的五人之一，为政府节约白银二十八万两；京张铁路竣工前，从北京到张家口凭借当时骡马等交通工具大约需要十多天，而竣工后，从北京到张家口坐火车大约只需一天一夜的时间。（3）

8、京张铁路能够提前竣工，詹天佑又做了哪些事情呢？学生板书：勘测线路开凿隧道设计线路【设计意图：通过言语表达回顾了课文内容，同时还利用重点词语“竣工”，撬动了全篇的教学。实现了词语教学的多重功效。】二、聚焦事件走进人物感悟精神1.根据学习单自主学习附：学习单《詹天佑》4-6自然段导学单学习任务：从詹天佑的做法中感受到他是怎样的一个人？学习活动1：默读第四自然段，从詹天佑的做法中感受到他是怎样的一个人？结