詹天佑教学设计,詹天佑教学反思

《詹天佑教学设计,詹天佑教学反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。詹天佑教学设计,詹天佑教学反思　　詹天佑教学设计,詹天佑教学反思　　[教学目标]　　1.重点学习课文第三、四逻辑段，体会詹天佑的确是一位富有爱国情怀、身体力行、具备高度智慧和创造精神的杰出的爱国工程师。　　2.理解课文“围绕中心，选择典型事例”和“正面表现，侧面烘托”的写法，并学习这一写法写一个自己最喜欢的人。　　[教学流程及设计意图]　　一.聚焦中心，目标定向　　1、说一说上节课学习收获。　　2、詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难，

2、他又是怎样解决的呢？　　3、这节课让我们继续走进这位“杰出的爱国工程师”——詹天佑。　　[设计意图：回顾文章的内容和中心，紧扣中心话题，引向并聚焦中心词——杰出的爱国工程师，对课堂教学的目标和重点进行明晰定位。]　　二.瞄准过程，学习表达　　概括小标题意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　快速浏览课文4～6自然段，看一看作者选取了哪些材料来写詹天佑这个人物的？可以

3、寻找关键的词句，用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。　　[设计意图：从表达角度“作者选取了哪些材料来写詹天佑这个人物的？”指引阅读路径，概括小标题作策略与方法提示，使主体和主导作用得到应有的关注与落实]　　自读感悟　　1、勘测线路——杰出在身体力行。　　默读第四自然段，边读边写批注。　　屏显批注方法：批注就是阅读时在文中空白处对文章所作的批语和注释。批语指读书时，自己对文章的遣词造句、采用的写法等所表达的情感和内涵，及其表达的作用和好处等，所产生的独特的理解、感想、见解、疑问等，并随手写在书的空白处。批注的位置可以是“眉批”，可以是“旁批”，也可以是

4、“尾批”。“批注”时要言简意赅，写出自己的真实感受，有什么写什么，可以是一句话或几句话，也可以是一个词或一个字。　　读思批注。　　展示交流。　　①辨析“周密”和“精密”，工作量如此之大，要求又如此之高，詹天佑是怎么做的？他为什么要这么做？你从中体会到什么？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　②释“攀山越岭”这个词，指导学生写好“攀”，感受詹天佑工作的艰辛，读好其

5、身体力行的语句。　　③詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难？遇到的困难只有这些吗？你体会到什么？他可真是一个！　　这段重点写詹天佑勘测线路，先写他怎么说的，再写他怎么做的，最后写他怎么想的。这样写有什么好处？还可以怎么写？为什么？　　[设计意图：变“无滋无味的朗读”为“静思默想，圈点批注”，变“生硬牵引”为“相机展示提升”，变“只提要求”为重“学法指导”，学生的自读自悟与教师的适时指导、引领和点拨相辅相成、相得益彰。]　　2、开凿隧道——杰出在因地制宜。　　自读后填空：铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数与两个隧道的工程最艰巨，因为居庸关隧道，而八达

6、岭隧道。詹天佑是用什么样的方法来应对这两个艰巨工程的？　　默读第五自然段，根据自己的理解，画出简单的隧道施工示意图。　　动画演示隧道施工示意图，从中你体会到什么？　　3、设计“人”字形线路——杰出在创造精神。　　快速浏览课文，想一想詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？要想理解“人”字形线路必须关注三个地点。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　同桌共同研究，

7、在提供的纸上，试着画一画“人”字形线路。　　想看一看火车是怎样经过“人”字形线路的吗？　　请你用一个字形容詹天佑设计的“人”字形线路。这“人”字形线路在当时有第二个吗？这叫。在当时的条件下，詹天佑为什么能根据不同的山势想出不同的办法开凿隧道，而且还能设计出那么绝妙的“人”字形线路？让我们一起读这段话，感受人字形线路的绝妙。　　［设计意图：教学方法适切的就是最好的。“画示意图”是很好的阅读理解手段，达到了深入理解文本内涵与表现形式，实现文本语言吸收和内化的目标。］　　4、学习课文的表达方法　　詹天佑在修筑铁路的过程中有许许多多感人的事情，为什么课文只选这三件事来

8、写呢？　　这三件事的顺序可以颠倒吗？为