詹天佑的优秀教学案

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1、word格式文档《詹天佑》教案一、教学设计理念：1、这篇课文围绕“詹天佑是杰出的爱国工程师”这一中心展开，在理解这一中心时，由于当时情况距今较远，学生有理解上有一定难度，因此，课前，让学生收集有关材料，课内，借助多媒体课件，以读为主，在充分读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句,体会文章的思想感情和詹天佑的创新精神。2、詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时，采取先“扶”后“放”的方法，即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分，然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。通过读、议、画、比、

2、演说解决这一难点，体会詹天佑的杰出和爱国精神。3、这篇课文是进行爱国主义教育的好教材，因此，在学文过程中引导学生体会詹天佑的爱国精神，在学完课文后，又启发学生：学完课文后，你想对詹天佑说些什么？对自己说些什么？对外国人说什么？在想说的过程中进一步激发学生热爱祖国、立志为国作贡献的情感。二、教学目标：1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4、激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。三、教材分析和重难

3、点：1、教材分析：《詹天佑》一文用人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表明了中国人民的智慧和力量。是进行爱国主义教育的好教材，文章层次分明，详略得当。专业整理word格式文档2、教学重点和难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创新精神。四、教法与学法：1、教法：    为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，我将采用多种形式读书法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。2、学法：教给学生通过“读说画说”的学习方法弄懂课文内容。开

4、凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。 五、教学准备：收集资料了解当时的历史背景  詹天佑的头像  音乐《命运》《沉思曲》课件：詹天佑铜像、中部凿井法、两头凿井法、“人”字形线路、火车爬坡。六、教学过程：第一课时一、  谈话导入1、同学们，在你们的心目中谁是英雄？（学生自由谈）2、出示詹天佑的画像，提问：你们知道他是谁？（板书课题）3、谁能说一说他的一些故事？（学生交流课前收集的资料）4、教师补充介绍詹天佑及当时的历史背景。二、初读课文，整体感知。学生自由读课文，师提出要求：1、把课文读正确，读流利，把自己认为难读的句子多读几遍

5、。2、课文主要讲了詹天佑的一件什么事？把使你最受的地方画下来，也可以在旁边完上自己的感受。3、提出不懂的问题。学习生字词：读准生字的字音，练习用生字组词。专业整理word格式文档náo kòngcháo yì káng huìjiāngchà jùn miǎo挠  控  嘲  毅   扛  绘  浆  岔  竣   藐施工阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口 竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已三、  再读课文学习课文第1至3自然段。1、      学习第1自然段。读第1自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。抓住“杰出”“爱国”来体会詹天佑的品质。

6、（板书：杰出爱国）教师小结过渡。2、      学习第2、3自然段。每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，说一说哪些句子让你的心不平静了？为什么？学生自由交谈。重点抓以下句子进行理解：1）当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。2）他们以为这样一要挟，铁路就没子动工，最后还得求助于他们。3）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”抓住以上的句子理解重点词“阻挠”“要挟”，充分让学生谈自己的体会。（板书：阻挠要挟帝国主义）四、小结詹天佑就是在帝国主义者

7、百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。第二课时（一）复习导入1、复习旧知。专业整理word格式文档1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读一遍课题。2）詹天佑是位什么人？——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠要挟嘲笑）2、导入新课。1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中