自主探究学习能力的培养.doc

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1、自主探究学习能力的培养【摘要】培养学生的自主探究学习能力对学生的发展有利。本文基于实际，谈一谈如何培养学生的自主探究学习能力。【关键词】自主；探究；学习；能力；培养自主探究学习就是学生在老师的引导下，自己制定学习计划，自己阅读教材，发现问题、分析问题最终解决问题，控制自己的学习进度和学习活动。通过学习养成一种良好学习习惯，培养对数学的深厚感情，形成数学思维方式，蘑练学生意志品质，提高学生学习智商和情商，获取学习数学乐趣，培养对数学学科专注力。通过自主探究学习，激发学生学习兴趣，对概念透彻理解，对公式熟

2、练运用，开发学生智力，激发学生创新思维，系统地掌握数学知识，养成用数学眼光看待事物，用数学方法改善生活质量。一、创设课堂情景，激发自主探究学习的兴趣课堂情景就是在上新课时，教师通过创设与新课内容相关情景,调动学生视觉、听觉和触觉等感官，驱动学生内在潜力，激发他们对新课内容迫切学习的心理，激发他们旺盛的求知欲望，驱动对新知识探索动机，达到解决数学问题的目的，通过教学实践我们采取了以下方法：（一）运用多媒体教学，激发学习兴趣因为多媒体可以使数学内容直观、形象、立体化地展示在学生面前，学生通过观其形、思其术

3、、算其数，做到数形结合，很容易从感性的数学素材中提炼数学概念，推岀数学公式，将抽象的数学概念形象化，降低学生理解难度，例如我在教学圆柱体、圆锥体时，通过播放多媒体课件，动画演绎圆锥体、圆柱体形成，不同颜色线条运行轨迹十分清晰，学生顿悟，圆柱体就是矩形以一边为轴旋转360度形成的，圆锥就是直角三角形以一条直角边为轴旋转360度形成的，不仅如此，圆锥圆柱关系一目了然，学生还自主探索它们的体积公式，兴趣盎然。（二）在数学教学中，渗透美学知识爱美之心人皆有之，数学里有很多美学知识，我设计窗子，左右对称，窗子给

4、人一种对称美感，如果我们设计成左右窗大小面积不一样，看起来窗子不稳，有种倾斜感，学生看到生活的例子，感悟到数学给人美感，十分渴望学习数学中的对称图形。学生学习数学养成一种自觉观察生活生产几何图形，用数学眼光审视美，用数学方法完善美、改进美、创造美，学生深深感悟到数学可以设计新生活，在生活探索数学知识，用数学知识提高生活质量,提高生活效益，学习数学知识十分积极主动。二、注重课堂教学，把自主探究学习落到实处自主探究学习我们必须落到实处，从实质上促进学生素质的发展,我们只有立足学生、教材、新课标,全方位整合

5、，找准最佳切入点,逐步提高学生自学能力，最大限度开发学生的潜能。引导学生养成自主探究学习的习惯。学习习惯十分重要，习惯养成，学生形成学习的自动化、自觉化、程序化、规范化。一开始学生有畏难情绪，我们要求必须规范，但是学习难度可以适当降低，必须自己发现问题，运用数学知识解决问题，坚强自己的意志，直到问题解决。教师可以适当点拨，形成问题意识，养成推理严密，数学公式运用准确，熟练演算，验证答案正误，规范书写，步骤严谨习惯。三、精心设计开放题，让自主探究学习延伸课外随着时代发展，“终身学习”和“持续、和谐发展”

6、等教育理念影响着教师的教学。作为数学有着自身的特点和规律，教师就要利用教材，选择密切联系学生现实生活的素材，精心设计每个同学都有机会参与的开放性习题，激发学半的求知欲，把自主探究学习延伸到课外，把学生的创新思维和实践能力的培养落到实处。这样的设计，避免“一刀切”，有利于学生个性的发展。四、让学生互补互促，共同提高在课堂教学中，开展自主探究学习，还要结合开展小组合作学习。尽量根据小学生的学习水平、性别、智力、性格的差别进行分组。教师要引导学生在小组内强调合作，在小组外强调竞争，以满足学生的好胜心里，充分

7、的调动学生们的积极性，扩大学生的参与机会，培养学生在小组活动中敢说、敢想的心理，在小组合作学习的过程中，培养学生的思维能力、口语表达能力和创造能力，培养学生的合作意识和竞争意识。在自主探究学习的过程中，通过小组合作学习和交流,还能使认知结构、能力水平学习进度、个性特征等方面存在明显差异的学生取长补短、互相帮助、共同进步，达到人人教我，我教人人的合作效果。我们教学的最终冃标，就是把学生培养成能独立开展学习研究、独立完成工作的劳动者，这种能力就要从小开始，逐步培养，要实现从“学会”到“会学”，从“要我学”

8、到“我要学”一个实质上的转变，把学习自主权还给学生，从学习奴隶变成学习主人，解放学生个性，计他们在知识的海洋里自由飞翔。因此，要把我们的教学转变到培养学生自主探究的学习中来，让学生自主探究学习，进而提高课堂教学效率，全而提高教育教学质量。