声音的产生与传播 (2).doc

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1、《声音的产生与传播》教学设计一、教材分析1.教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·物理》(八年级上册第一章第一节)2.教材内容特点；⑴.重视与日常生活和技术应用的联系⑵.重视科学探究活动⑶.重视对学生能力的培养⑷.教材内容呈现多样化⑸.本节内容与老教材的区别:老教材中“声音是由物体振动产生的”和“声音靠介质传播”是通过对演示实验结果进行归纳得出的，本节内容这两个结论是由学生自己通过探究实验得出的。因此，新教材比老教材更注重培养学生的探究能力、创新能力、交流合作精神，更注重理论与实际相联系。二、教学目标1.知识与技能⑴.知道声音是由物体的振动产生的。⑵.知道

2、声音需要在介质中传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。⑶.知道声速跟介质种类和介质温度有关。2.过程与方法⑴.运用观察和实验来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。⑵.通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。3.情感态度与价值观⑴.通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。⑵.通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。三、教学重点和难点1.重点：声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，以及声音是以波

3、的形式传播的。声速与介质种类及介质温度有关。2.难点：声音在介质中以声波形式传播。四、教学准备1.教具：⑴.多媒体声音文件（悠扬的音乐、瀑布声、砂轮与金属的摩擦声、青蛙叫声），⑵.音*，泡沫塑料球、铜锣、盛水玻璃水槽，⑶.媒体展示（动画、视频）和习题精选（链接“农村中小学现代远程教育资源”）。2.学具：橡皮筋、小鼓、薄尺、其他能发声的物体。五、教学过程■课前活动在教室里播放媒体音乐，让学生欣赏音乐，陶冶情操。■导入新课列举自然界中丰富多彩的声音实例，提出一系列与声现象有关的问题，由此导入新课。让学生加深对丰富多彩的声现象的感性认识，提高学习兴趣。