声音的产生与传播 (2).doc

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1、《声音的产生与传播》教学设计一、教材分析1.教学内容:《义务教育课程标准实验教科书·物理》(八年级上册第一章第一节)2.教材内容特点;⑴.重视与日常生活和技术应用的联系⑵.重视科学探究活动⑶.重视对学生能力的培养⑷.教材内容呈现多样化⑸.本节内容与老教材的区别:老教材中“声音是由物体振动产生的”和“声音靠介质传播”是通过对演示实验结果进行归纳得出的,本节内容这两个结论是由学生自己通过探究实验得出的。因此,新教材比老教材更注重培养学生的探究能力、创新能力、交流合作精神,更注重理论与实际相联系。二、教学目标1.知识与技能⑴.知道声音是由物体的振动产生的。⑵.知道

2、声音需要在介质中传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。⑶.知道声速跟介质种类和介质温度有关。2.过程与方法⑴.运用观察和实验来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。⑵.通过学习活动,培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力;使学生掌握初步的研究问题的方法。3.情感态度与价值观⑴.通过教学中的师生互动,激发学生的学习兴趣,和对科学的求知欲望,逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。⑵.通过合作和交流,培养学生主动与他人合作的精神。三、教学重点和难点1.重点:声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质,以及声音是以波

3、的形式传播的。声速与介质种类及介质温度有关。2.难点:声音在介质中以声波形式传播。四、教学准备1.教具:⑴.多媒体声音文件(悠扬的音乐、瀑布声、砂轮与金属的摩擦声、青蛙叫声),⑵.音*,泡沫塑料球、铜锣、盛水玻璃水槽,⑶.媒体展示(动画、视频)和习题精选(链接“农村中小学现代远程教育资源”)。2.学具:橡皮筋、小鼓、薄尺、其他能发声的物体。五、教学过程■课前活动在教室里播放媒体音乐,让学生欣赏音乐,陶冶情操。■导入新课列举自然界中丰富多彩的声音实例,提出一系列与声现象有关的问题,由此导入新课。让学生加深对丰富多彩的声现象的感性认识,提高学习兴趣。

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