声音的产生与传播 (2)

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1、第一节声音的产生与传播第二章声现象授课教师：韦桂庆授课时间：2014年10月22日学习目标：1．【知识与技能】知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么因素有关。2．【过程与方法】用观察与实验来探究声音的产生及传播。3．【情感、态度、价值观】培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。欣赏视频第一节声音的产生与传播第二章声现象授课教师：韦桂庆授课时间：2014年10月22日学习目标：1．【知识与技能】知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么因素有关。2．【过程

2、与方法】用观察与实验来探究声音的产生及传播。3．【情感、态度、价值观】培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。课前预习1．声音是由物体的产生的。2．声音是以的形式传播着，我们把它叫做。3．一切体、体、体都能传声，但不能传声。说明声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫做_________。4．声传播的快慢用______来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。（一）探究声音的产生活动：学生上台敲击锣、鼓、钹，吹笛子，摇晃装有水的瓶子。小组讨论回答下列问题问题1：发声的物体属于固体的是

3、______________，发声的物体属于气体的是___________________，发声的物体属于液体的是______________。问题2：物体发声的共同特征是_____________。问题3：你看见发声的物体物体振动吗？（比如敲锣）如果看不见，用什么方法判断？问题4：如果想让正在发声的物体停止发声，你该怎么办？说明了什么问题？[总结]_____发声的物体都在_____,_____停止，发声也停止。把不容易观察到的现象间接表现出来的方法叫做转换法。让物体停止振动，说明了物体振动停止，发声也

4、停止。锣、鼓、钹吹笛子时空气在振动摇晃瓶子时，水在振动振动一切振动振动（二）探究声音的传播【活动1】观看真空罩中的闹钟声音变化的视频后，回答下列问题。问题1：真空罩中的闹钟，声音大小有何变化吗？_______________________________问题2：声音的大小变了，说明了什么问题？(1)说明了_________________________(2)说明了__________________________视频真空不能传播声音。气体可以传播声音。声音先变小到没有，再变大。实验安排：第一组利用

5、教室门做试验，第二组利用白板做试验，第三、四组利用墙壁做试验，第五、六组利用书桌做试验，第七组自由选择一种固体做试验。要求：一人敲打，一人听，每个同学都要参与。通过上面的实验，证明了什么问题？固体能传播声音【活动2】请小组利用身边的器材做实验，讨论固体是否能传播声音？练习题：奥运会比赛项目水上舞蹈被喻为“水上巴蕾舞”，主要是以人体的四肢做表演的主体，因此表演者的头部大多数时间都在水下，此时表演者对岸上放出的音乐伴奏声是否听到？说明什么问题？（先看视频，再回答问题）液体能传播声音【活动3】请小组讨论液体是

6、否能传播声音？（至少举1个例子）通过同学们所讲的实例，证明了什么问题？声音可以在_____、____、_____中传播，真空中_____(填能或不能)，说明声音的传播需要______.[总结]液体气体固体不能介质（三）探究决定声速大小的因素。阅读声速表，你能获得关于声速的那些信息。请小组讨论上面小资料中的声速表，获得关于声速的哪些信息？1.声速的大小既跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关；2.声音在不同介质里，传播速度是不同的，—般在固体中传播的最快,在气体中传播得最慢；3.声音在l5℃的空气里传播速度

7、是340m/S。（四)谈收获声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以类似水波的形式声速1.桌子上的鱼缸中、有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受到惊吓，这时鱼收到声波的主要途径是。A.桌子—空气—水—鱼B.空气—水—鱼C.桌子—鱼缸—水—鱼D.桌子—空气—鱼缸—鱼2.下列说法错误的是：A.笛子发声是空气柱振动产生的B.学生听到的讲课声是靠空气传播的C.声音不能在真空里传播D.声音在固体、液体中比空气中传播得慢（五）课堂知识反馈练习题：CD3.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月际上，即使

8、航天员就在附近，也听不到声音，这是因为_______：A.月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小，人耳无法听到C.月球表面没有空气，声音无法传播D.撞击月球产生的是超声波4.下列说法正确的是：A.声速在各种介质中都不变B.人说话是靠舌头振动发声的C.空气是一种能传播声音的介质D.声音在真空中传播速度最大CC5、声音在15℃空气中的传播速度。6、声音在不同物质中传播的速度大小不同，多数情况下声音在气体中的速度比在液体中，在固体中的速度比在液体