培养健康心理 促进全面发展.doc

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1、培养健康心理促进全而发展我针对目前部分小学生，特别是中髙年级学生中存在的压抑,厌学等不止常的心理情况,开展了健康心理咨询活动。活动中我紧抓一个目标，即培养学生的健康心理，促进学生全而发展的目标；坚持两个原则，即系统指导与个别咨询相结合的原则，理论指导与同学讨论相结合的原则；突出三个环节，即畅通渠道，科学指导，积累个案；最后达到’‘四化”，即校园文化丰富化，情绪意志健康化，思想方式现代化，人际关系和谐化。整个活动分四个部分进行。一、多次沟通，相互了解现代心理学告诉我们，理解不仅指衣面的判断对方的感受并用客观原因的情况加以理解。也不只是—•个人手他人感情和情绪的感染血产生的纯感情的

2、共鸣，还应包括渴望得到别人的理解、关怀等心理要求。为了使教师和学生、同学和同学、家长和子女、领导和学生之间得到多层次的沟通，体验别人的社会角色，达到互换心理位置的目的，我首先向学生讲了“小学生健康心理培养”的课题。一位学生在周记中写到；“听了讲解使我清楚的看到了一个被解剖的自我。我倍感亲切，似乎又重新的认识了白己。为了更迅速更全面地了解学生在学习上,生活上的思想动态和具体要求，畅想领导与学生对话渠道，我们还设立了“校长信箱”''知友谈话”活动，使同学们之间的感情得到交流，思想达到共鸣。…些学生丁部经常找学习上有困难的，各种同学关系不和谐的，平时情绪较低落的各种同学进行有针对的谈

3、心,从中了解到不同年级，不同层次的同学瑕关心的问题。通过多层次，多渠道的沟通交流，我初步摸准了学生的思想脉搏。二、心理门诊，消除障碍小学阶段中高年级的学生心理上的独立性渐趋强烈，要求成为独立的社会人的强烈愿望与社会把白C还看成是“孩子”Z间产生了孑盾。因此他们更易出现心理障碍。设立''心理门诊，”正是针对青少年这些特点，通过而对面的谈心，疏导，达到减轻他们心理潜在危机和现实障碍的目的。为此，我邀请有经验的老师开设"心理门诊。”自愿参加咨询的同学达300次。在每次心理门诊咨询过程中，都有相当一部分学生带着焦虑、期待、羞涩或好奇的心情，围着''医师”倾诉自己心中的忧愁和苦闷。“我估

4、常情绪消沉，知道这样不好，可就是不能克制，”“一拿到试卷我就心惊肉跳，结果平时会做的题目也做错了，”“家长不让穿牛仔裤，我偏要天天穿，老师不让我交朋友，我偏要交。”“我们想与父母、老师推心置腹地交交心，但似乎总不大可能！”老帅以亲切的口吻说：“别人说东，你偏要说西，这种逆反心理从心理意识而言，差不多每个人都有，只不过程度不同jfULZo对■你来说，心理上止处于排异期，做事想问题都强调自我意识，不愿再依赖别人。不过我还是希望你分清好坏，不要只图心理上是暂时满足和快感。”一席话说得那个同学信服的笑了。心理咨询活动使学生敞开了心扉，拥有了更宽广的壯界，铲除了忌妒、怨恨、自私等心理障碍

5、，达到了相互尊重，坦诚朴I见，谦虚谨慎的境地。%1.专题讨论，提高认识。屮学时期，青少年开始用自己的眼光观察社会，判断是非，告别父母保护下的“白我”。小学阶段的中高年级的学生也止趋于如此。为能使他们适应环境和生理变化，必须自我调节,并且在调节中发现自我，提高自我意识，自我教育，达到自我完善。为此我将同学们提出的多种问题归类为乐观、兴趣、谅解、自信、交往、坚强、信任、自治、谦让、恒心、诚实等十一个专题，山务纽分别选择专题，寻找答案。学生在和谐的气氛中对学习生活中共同关心的问题敞开思想，民主讨论。这样使学生的教育的客体变为教育的主体，调动了他们受教育的自觉性和积极性。辩论是学生们自

6、我教育的好形式。学生喜欢辩论，本身就反映了他们思想活跃，勇于追求真理的特点。我因势利导的举办了“认识白我，劇造白我”的健康心理答辩会，围绕着“如何克服忌妒心理”、"人不是要把自C藏起来”、“自卑，自傲有弊无利”、“为什么产生对立情绪？”等问题进行了辩论，収得了很好的效果。四丰富活动，优化环境青少年心理发展是山他们所处的环境和所受的教育决定的，少年时期所处环境也影响着心理的发展。特别是其所从事的活动和实践决定的。为此，我开展了多种有益的活动，如举办体育节，即兴演讲比赛，组织"爱科学tl”等活动，培养学生的健康心理。我还组织学生搞社会调查，使学生在调杳中感受到时代的步伐，领悟到社会

7、对学生的期望，发现白我价值,寻找在社会中是位置，确立奋斗目标，在节tl活动中，止学生亲身参加服务于社会的活动,体会到了为社会尽了微薄之力的喜悦和欢乐，深深的理解了服务员、售栗员、售货员等平凡岗位工作的意义缩短了学生于社会的心理距离。心理咨询活动抓住了学生思想的"热点”，帮助他们解决了-■些实际问题，这样使他们把接受纽织的教育作为个人成长中的一•种需要。把班级纽•织作为他们的良师益友。心理咨询是科学性很强的工作，当然要有教师的指导，但是心理咨询不能仅仅依靠社会力量，应该足学校，使教师成为心理咨