坚决培养学生的阳光心态(精品).doc

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1、坚决培养学生的阳光心态如今，我们的大学生肩负着着繁重的学习任务，面临着日益严峻的就业趋势，心怀报答父母的急切心情。在这内外交困的压力之下，没有乐观向上的阳光心态，他们能否始终挺直腰板？他们能否游刃有余地应对这一切？他们能否的确做好报效祖国的准备？“传统教学重知识、轻思想；重技艺、轻人文；重智能开发、轻心理疏导。这不仅影响学生心身发展，也容易导致学生对他人和社会认识扭曲，走向极端。”古今中外，都不乏成功者。这些成功者的生活经历、教育程度等等都是不同的，但他们在不同的领域都做出令人嘱目的成绩。他们靠什么？他们靠

2、的就是信心。他们对自己能力、才智、事业充满了自信，而自信的人大多拥有积极向上的阳光心态。阳光心态是一种积极、宽容、感恩、乐观和自信的心智模式。它能让人学会调整、改变和驾驭自己的心态，避开心理误区，以积极的心态应对人生的一切艰难险阻，从而改变人生的现状，创造崭新的生活，成为真正主宰自己命运的主人。-个健康、向上的良好心态，可以帮助我们战胜悲痛，找到生存的力量。人生中遇到的挫折不过如此，当我们拥有一个阳光心态的时候，就有力量迎接挑战并战胜困难，就能够所以，要想让自己的学生顺利完成学业，步上社会后，找到理想的工作

3、，组建美满的家庭，在事业上取得成就，就必须坚决使其拥有明媚的阳光心态。并且通过个人内心和谐促进社会和谐。具备阳光心态可以使人深刻而不浮躁，谦和而不张扬，自信而又亲和，我们讲和谐，不仅要力求人与人和谐，人与自然和谐，还要注重人的内心和谐。人的内心和谐是和谐社会的一个高境界。”人的内心和谐是和谐社会的一个高境界。相信我们每个人都渴望阳光，因为阳光代表着热情向上，阳光代表积极健康的牛活态度。“生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快”，这是吴维库教授其中讲到的一句话。无论我们在家庭、企业、社会中，很多人都会

4、告诉我们要有自信，因为自信可以让一个人变得更有魅力。自信的人，敢于直面自己的人生，坦然面对挑战。那么如何做一个自信的人呢？人的一生难免遇到挫折和不幸，不如意事常有八九。前进路上困难、挫折、预想的目标一时未能达到，都能使人产生一种自卑心理，自怨自艾，严重影响工作与学习，这个时候就要看你如何控制好自己的心态了，因为心态是我们调控人生的控制塔。佛家说：“万法由心牛。”保持健康积极的心态，放开些,冷静地去想…想塞翁失马，焉知非福的道理；想…想，失之东隅，收之桑榆的寓意。人生的旅程，哪会一帆风顺，总会有些坎坎坷坷，总

5、会有些起起落落。失落时，权当又是人生一个低谷罢了，洒脱的去看待一些事情，换个角度，或许能看到一片灿烂的天空。此时，你就又重新拥有了自信宽容是处世的大智慧有容乃大，学会不念旧恶敞开心怀，让阳光扫去是非忍是成就大业的利器公心对人，平心对事宽恕别人才能使自己轻松化敌为友，多为自己开条路朋友是生命的阳光（学会交际，巧妙处理自己的人际关系）不做借口的奴隶让自己变得不可或缺爱使人生如愿以偿善待自己，活着就是幸福生命是一种态度心态是我们调控人生的控制塔。心态的不同导致人生的不同，而且这种不同会有天壤之别。心态决定命运，心

6、态决定成败。心态是后天修炼的。我们完全可以通过修炼我们的心态来成就我们的事业，改变我们的人生。生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，心态营造今天。如果你心情好，你会发现沙漠为你唱歌，小草为你起舞；如果你心情糟糕，你会发现开放的玫瑰在留泪，奔腾的小溪在哭泣，这叫境由心造、相由心生。因为快乐的心态会像一缕温暖的阳光驱散心里的阴云，阳光会铺满每个角落。愿我们能带着阳光心态，缔造阳光般的工作、学习和生活环境。耍培养学生的阳光心态，教师自己心中必须有不落的太阳，有明媚的阳光，有明媚的教学与引导

7、。从以下几方而进行引导:1・寓教于怎2•平时上课要教给学生一种阳光的心态，乐观的面对并分析学习中遇到的各种问题。教师需要从自身做起：丹心一片首先，要爱岗。要满怀激情地对待自己的工作，要全身心的投入到工作中来，不要患得患失，不要牢骚满腹。既然选择了这个岗位，就必须要理解其“育人”的神圣职责。切实做到“捧出一颗心来，不带半根草其次，要爱学生。爱生的本质是要着眼于每个学生的长远发展，要把每一个学生都看成是具有发展潜能的个体。教师不仅要传递知识，而且也要采取不同的方式进行激励和引导，使他们各自有最大的发展;不仅要尊

8、重学生，而且要民主地、公正地、公平地对待每一位学生，以激发学生的信任感，建立起亲密的师生关系。树立榜样卢梭曾经说过：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须耍造就一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。教师的思想、道德、语言、举止都会对学生起着潜移默化的作用。因此，教师要将阳光心态内化为自觉品质，在任何时候都要以为人师表的姿态展示自己乐观向上的精神，从而充分发挥身教的作