八下Unit7教学设计-.doc

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1、课堂教学设计课题:Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?授课时数：1课时日期:2013年5月2日年级：八年级单位：八十六团第一中学授课教师：白枚青设计要素设计内容教学内容分析本课时是八年级下册第七单元的第一课时，主要学习如何更礼貌的提建议，以及如何做出合适的回答。依据三有课堂教学模式理念，“以生为本”，在“有趣，有序”的基础上，让学生主动地学习和运用语言,使他们产生强烈的学习动机,从而使其成为自主的学习者。最终达到课堂的“有效”。本课时教学目标是：向他人提礼貌请求以及做出回答,会口头运用wouldyoumind(not)doing这一语言结构,

2、让学生学会使用恰当的语言与他人交往。重难点就是能听懂、会说目标语言。因此这样来整合具体内容：先复习以往学过的表达礼貌的请求方式，然后过渡到本课时新的内容。就从日常生活谈起，这样不会很唐突。接着围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务让学生在这些环节中学会用更加礼貌的请求方式“Wouldyouminddoingthings？”“Wouldyoumindnotdoingthings?”以及表示歉意的回答—Sorry,Notatall/I’lldoitrightaway等，最后的作业又落实到学生的日常生活当中，把知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。教学目标知识与技能（一）知识

3、目标1.Keyvocabulary:notatall,rightaway,turndown,yard.2.Keystructures: ---Wouldyoumindturningdownthemusic? ---No,notatall.---Wouldyoumindnotplayingbaseballhere? ---Sorry.We’llgoandplayinthepark.3.Listeningpractice（二）能力目标：1.Totrainstudents’abilityoflisteningandspeaking.2.Totrainstudents’abilityof

4、spokencommunication.过程与方法本课时以向他人提出礼貌请求为话题,通过向他人提礼貌请求以及做出回答,来练习wouldyoumind(not)doing这一语言结构,让学生学会使用恰当的语言与他人交往。为了培养学生能大胆正确的口头交际和正确理解目标语言，并在学习中能更好的与他人合作探究、学会交往、学会做人，本课可采用listeningmethod,speakingmethod,cooperatingmethod,inductivemethod等教学法，使学生在听、说、猜测、识记、游戏、表演、分享等活动中，动用各种感官系统，全面快乐有效的学习。情感态度价值观Tobe

5、interestedincommunicatinginEnglish.学情分析本单元话题来自学生的生活经历，在八年级上册Unit11学生已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了用祈使句和Canyou…?/couldyou及Couldyouplease提出请求,为本单元的学习打下了一定的基础。学生具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。（但是在语法上也就容易形成混淆。）同时，本单元是关于礼貌性的话题，内容贴近生活，学生比较容易进入角色。初二下学期的学生们对英语学习还有着较浓厚的兴趣，并且经过新课程理念的熏陶及实践，已有了初步的自主、合作、

6、探究、实践的能力。因此在考虑本单元教学设计时，我把“以学生为中心”及“三有”的理念融入英语教学中，把本单元内容以多媒体课件展示，并配以丰富的图片及色彩，为学生的语言学习营造良好的氛围，从而增强学生的兴趣和留意力，使学生在愉悦的课堂活动中主动学习，有效获知。。教学分析教学重点(1)Keyvocabulary. (2)MasterthestructuresinGrammarFocus.(3)Listeningpractice.教学难点难点(1)Howtoimprovestudents’listeningability.(2)Makeconversationsusingthekeyst

7、ructures.Bymanykindsofactivities,letthestudentslistenand解决办法do.Thenoffersomepicturestomakeconversationsbyusingthekeystructures.教学资源1.Acomputerformultimediause. 2.Somemateratialsforteaching.板书设计Unit7  Wouldyoumindturningdownthemusic? SectionA1