一颗纽扣教案.doc

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1、小班集体阅读活动：《一颗纽扣》（教材选自：学前儿童分级阅读能力培养用书一级）（一课时）作者：新余市城北幼儿园张艺毅活动背景：教师解读这本图画书，充分领悟到该图画书包含的各领域的教育价值。根据图画书的阅读量，教师将这本图画书的集体阅读活动分为了三次：第一次是阅读封面和第2—9页，第二次是阅读第10—19页，第三次是整体细读。本次活动就是其中的第二个活动。教师先没有把书投放到阅读区，而是以单幅图片的形式贴在阅读区墙壁上供幼儿阅读，并有意的把最后的答案隐藏起来，作为悬念留在集体阅读活动中通过幼儿自主阅读发现。活动设计理念：本次活动为理解性活动，根

2、据早期阅读的关键经验和小班幼儿阅读的年龄和学习特点，将重点放在了阅读图画和图画所表达的口头语言信息之间的关联上，采用了教师引导幼儿阅读和幼儿自主阅读相结合的教学方法，采用了多媒体、遮盖、设置和小老鼠一起去寻找纽扣主人的游戏情境，到书中去寻找答案等形式激发幼儿参与阅读的兴趣，幼儿将在此次活动中提高阅读经验，提高阅读画面的能力。活动目标：1、能有序观察图画书，大胆表述阅读信息。2、通过阅读图画书，简单了解书中故事的情节——小老鼠寻找纽扣的主人，并知道这是一件好事。活动重点：通过有序阅读，简单了解书中故事的情节。活动难点：大胆表述阅读信息。活动准

3、备：物质准备：学前儿童分级阅读能力培养用书一级《一颗纽扣》人手一册；多媒体课件，黑色圆形纽扣图卡一张。知识准备：已开展了阅读封面和第2—9页的活动。活动过程：1、教师点击课件，出现小老鼠的图片，引起幼儿兴趣。——师：小朋友们一定都还记得它就是图画书《一颗纽扣》里的那只小老鼠。它非常细心，在地上捡到了一颗黑色的、圆圆的、有四个小洞的纽扣，它找到小兔、小狗、小刺猬，可它们都说纽扣不是自己的，小老鼠想问问这颗纽扣是你们的吗？这是你的纽扣吗？（不是！）小老鼠想：捡到别人的东西要还给别人，再说丢失了纽扣的人一定非常着急。它坚持要继续找下去。我们陪着小

4、老鼠一起去找找吧。2、教师点击课件引导幼儿有序观察画面，大胆表述阅读信息，了解故事情节。——观察第10-11页，此页利用多媒体技术将小松鼠进行了马赛克遮盖。提问：小老鼠来到了一棵大树下，抬头看见了树上的小动物，它是谁呢？幼儿猜测。让我们来看看它到底是谁？（点击课件显示松鼠）——提问：小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么？（这是你的纽扣吗？）——小松鼠在高高的大树上，我们也学着小老鼠抬着头，一只手拿着纽扣，一只手放在嘴巴旁边当小喇叭大声的来问问小松鼠吧。师幼模仿小老鼠的表情动作和语言：这是你的纽扣吗？——提问：“你觉得小松鼠会怎样回答？”。幼儿自

5、由讲述。我们一起来听听小松鼠的回答。（点击课件出现小松鼠的回答声音）幼儿模仿小松鼠的回答。——原来小松鼠的纽扣是它爱吃的栗子做成的呀，那这颗纽扣是谁的呢，让我们继续陪着小老鼠寻找纽扣的主人吧。2、点击课件观察第12-13页。——提问：“你看到了什么？”幼儿自由讲述。——老师看到图画上有个地方有点奇怪，小老鼠怎么是倒着的？（幼儿猜测）。原来这倒着的小老鼠就是小老鼠在水里的影子，你看，我们只能看到它在池塘岸边的小脚！——提问：小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么？（这是你的纽扣吗？）——让我们和小老鼠一起来问问吧。师幼共同模仿：这是你的纽扣吗？——

6、你觉得青蛙会怎样回答？幼儿自由讲述。——我们一起来听听青蛙的回答。（点击课件出现青蛙的回答声音）幼儿模仿青蛙的回答。——原来青蛙的纽扣是和池塘里的莲子一样大，那这颗捡到的纽扣是它的吗？让我们继续寻找纽扣的主人吧。3、点击课件观察第14-15页。——提问：“你看到了什么？”幼儿自由讲述。——提问：小老鼠坐在什么地方？它为什么要坐在大象的鼻子上和大象说话？（幼儿猜测）。因为大象实在太大了，大象让小老鼠坐在自己的鼻子上是为了能更好地听清小老鼠的话。——提问：小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么？（这是你的纽扣吗？）——让我们一起来问问大象。师幼共同模

7、仿：这是你的纽扣吗？——提问：大象这么大，它的纽扣会是怎样的？你觉得大象会怎样回答？幼儿自由讲述。——我们一起来听听大象的回答。（点击课件出现大象的回答声音）幼儿模仿大象的回答。——原来大象的纽扣比篮球还要大呀！那这颗捡到的纽扣是大象的吗？小老鼠不灰心，让我们继续寻找纽扣的主人吧。4、点击课件观察第16-17页。——提问：“你看到了什么？”幼儿自由讲述。——提问：小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么？（这是你的纽扣吗？）请一个小朋友来问问蟋蟀。——蟋蟀这么小，让我们仔细来看看它的纽扣。点击蟋蟀腰部的图片，放大蟋蟀的纽扣让幼儿观察。幼儿自由讲述—

8、—我们一起来听听蟋蟀的回答。（点击课件出现蟋蟀的回答声音）幼儿模仿蟋蟀的回答。——原来蟋蟀的纽扣比黄豆还小呀，那这颗捡到的纽扣是蟋蟀的吗？3、幼儿自主阅读图画书，在图画书中了解故