《一颗纽扣》

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1、【活动内容】图讲述活动：《一颗纽扣》【执教者】胡迎超【活动目标】1.激发幼儿的阅读兴趣，知道捡到失物要主动归还和不能拿别人的东西。2•能仔细观察图片，并较清楚连贯的讲述图片内容，锻炼幼儿看图讲述的能力。3•读懂图意，用较完整的语言表达故事中的角色和简单情节。【活动准备】1•幻灯片，教学挂图、黑色的圆形纽扣一颗2.小羊、小猫、小兔、小猪角色图片各一，纽扣若干（小草形状、小鱼形状、萝卜形状、黑色圆形）【活动重点】读懂图意，知道故事中的角色和简单情节，愿意在故事情境中大胆表达。【活动难点】运用固定问答句型“这是你的纽扣吗

2、？不，我的纽扣是……”讲述图片中的角色对话。【活动过程】一、情境谈话：这是谁的纽扣？导语：今天班上来了一位客人，看看它是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。提问：小老鼠刚刚在地上见到了一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣呢？（这是一颗黑色的圆形纽扣）提问：这是你的纽扣吗？（看一看，你纽扣是怎样的？）二、观察图片，理解题意。1•出示图一，教师讲述。小老鼠捡到一颗黑色的纽扣。但不知道是谁的，于是它去寻找纽扣的主人。提问：小老鼠捡到的纽扣是怎样的？提问：这颗纽扣到底是谁的呢？2.出示图二、教师讲述。小老鼠走走走，遇见小羊。它举起纽扣问：

3、“这是你的纽扣吗？”提问：这是小羊的纽扣吗？提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小羊衣服上的纽扣，并学说对话：“不是不是，我的纽扣是小草形状的”）3.出示图三，教师讲述。小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见了小兔。他举起纽扣问:这是你的纽扣吗？提问：这是小兔的纽扣吗？提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小兔衣服上的纽扣，病学说对话：“不是不是，我的纽扣是萝卜形状的”）4.出示图四，教师讲述。小老鼠走走走，遇见小猫，他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？提问：这是小猫的纽扣吗？提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小

4、猫衣服上的纽扣，并学说对话：“不是不是，我的纽扣是小鱼形状的。”）5.出示图五，教师讲述。最后，小老鼠碰见小猪，于是小老鼠问小猪：“这是小猪的纽扣吗？”提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小猪衣服上的纽扣。）教师小结：“原来，这颗黑色的纽扣是小猪的呀！”三、游戏：“送纽扣”1.归纳整理，稳固孩子对于小动物与纽扣的对应。提问：“为什么小动物喜欢使用不一样的纽扣呢？”小结：小羊爱吃草，它的纽扣是绿色的，小草形状的。小兔爱吃胡萝卜，它的纽扣是红色的，胡萝卜形状的。小猫爱吃鱼，它的纽扣是蓝色的、小鱼形状的。小猪的纽扣是

5、黑色的圆形纽扣，像个巧克力饼干。1.游戏“送纽扣”。师：“小动物们定制了一批小纽扣，咱们给他们送去吧”规则：幼儿人手一到两颗纽扣，把他们黏贴到相应的动物衣服上。四、完整地讲述和表演故事。1.教师出示挂图完整地讲述故事。2.幼儿跟着教师完整地讲述图片的内容。3.幼儿戴头饰表演故事，重点指导幼儿的对话。教师小结:小老鼠寻找纽扣的主人过曾虽然很辛苦,但是它觉得非常开心，因为它不但结识了很多朋友，而且还认识了许多有趣的纽扣。捡到失物要主动归还。不能拿别人的东西，这样的宝宝才是好宝宝。【活动反思】优点：1.由于活动的情景性强

6、，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。2.幼儿们在故事情境中，能先尝试着自己学小老鼠说话，后来通过听声音，幼儿们都能学会说“这是你掉的纽扣吗？”部分幼儿还能直观的观察出不同小动物纽扣的不同特征，能大胆的表达出来。3•故事“一颗纽扣”的主题是寻找失物的主人，小老鼠在寻找的过程中，通过不断询问和观察纽扣的颜色、大小、形状，最终找到了纽扣的主人，告诉幼儿捡到东西要主动归还、不能拿别人东西的道理。不足及改进措施：活动中幼儿倾听习惯不是很好，有待进一步培养，小班幼

7、儿语言表达能力较弱，完整表达的习惯有待加强。而且幼儿对松鼠、刺猬、蟋蟀喜欢的食物不是很熟悉，对个别小动物的纽扣不是很理解,如枣子、栗子、莲子。因此要加强常规培养，经常让幼儿倾听故事录音，要求幼儿安静倾听。在之后的看图讲述活动中要引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿用完整的语言进行表达。活动前也要丰富幼儿的知识经验，自由阅读环节可结合小纽扣的图片，帮助幼儿进一步理解纽扣的不同之处。