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时间:2020-03-13
《《日月潭》教学设计(总结)高光明.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《日月潭》教学设计新港中心小学高光明【教材分析】 本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景,介绍了日月潭的具体位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。 全文共四节,按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。 第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二、三节具体描写了日月潭美丽的景色,是课文的重点。第二节一共有两句话。第一句连用了两个比喻,告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关:小岛把湖分成两半,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮;第二句也有两个比喻,它把整个湖比作大玉盘,把小岛比作明
2、珠,以表现日月潭景色之美。第三节在日月潭的湖光山色之美上着力,进一步写出日月潭的美景。 第四节的两个短句,是对课文意思的总结,也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。 课文的语句准确、优美。教学前教师可细细玩味咀嚼。教学中,要结合图像,着力通过表情朗读的训练,来引导、帮助学生学习和领会语言文字。【学情分析】班级学生具备一定的自学能力,并且具有较好的合作学习习惯,一些同学具有探究学习的意识及能力I。【教学设计】 A 学习目标: 1、识9个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出
3、向往之情。 3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。B教学重难点:1、识字,写字;2、朗读课文,背诵课文;感受日月潭的美景。C教学准备:1、学生预习,收集有关台湾的资料;2、老师准备课件。D教学时间:两课时。E教学过程:第一课时导入新课初读课文学习生字小组合作,针对课文提问题朗读课文(略)第二课时一、复习复习生字说说学习方法二、朗读感悟 学习课文第一部分(一、二自然段):1、读通课文第一段。要求:读通顺、流利。2、提问:日月潭在哪里?那里的环境怎样? 在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古
4、迹)进行理解,读好句子。 拓展介绍名胜古迹:潭北山腰有座文武庙,从庙前远眺,潭内景色,尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺,供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。3、提问:为什么叫“日月潭”?引导学生读好第二自然段。(1)正确、流利地朗读第二段。(2)播放课件,创设情境,引导复述。(3)看画面复述日月潭名称的由来: 小组内复述,教师深入小组听听学生的复述,选择复述好的在全班展示,并引导全班同学复述好。 朗读感悟第二部分(三、四自然段)4、自主朗读第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求:流利、有感情。(1)自由读。(2)在小组内读
5、自己最喜欢的段落。(3)读自己认为难读的段落,听听小伙伴是怎么读的。 深入小组听听学生的朗读。 选择学生难读的句子进行指导,相机引导学生巩固识字(隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境)(4)说一说,你看到了日月潭哪些时候的迷人景象,美在何处?(听听学生对文章的理解) 请朗读出色的同学进行展示,引导全班读好。(相机引导学生注意语气:清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔;太阳高照时要读得响亮、明朗。) 三、整体朗读,日积月累 日月潭的景色这么美,请你通过朗读把它介绍给大家。 在音乐声中自由读文,可以自己读,或小组成员轮读、齐读,练习有感
6、情地朗读课文。 小组内进行赛读,以小组为单位进行汇报。 找出课文里自己喜欢的好词佳句,读读背背。 把会写的词语都抄下来,记住,存入“词语宝库”。 四、实践活动 可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听,可以找找有关日月潭的故事和传说。*板书设计:*教后感:*作业反馈:
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