谈感化学生的点滴.doc

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1、感化学生的点滴2009年3月在我从事班主任工作的多年中，我体会到教师只有对学生真情的投入，才会取得真情的回报，我们应从内心深处去感化学生。下面浅谈我的点滴体会。一、塑造形象，教育学生以朴素为美爱美之心人皆有之。很多人认为打扮得花枝招展、光彩夺目，穿着高雅为美。所以现在很多初中生都赶时髦，穿着过于成熟。例如班中个别同学穿奇装异服、染黄头发、涂红指甲等等。有一次我借“美的外表”这个主题班会对同学们说：“我们班中的同学大多数是来自农村家庭，经济并不富裕，父母给你们提供衣食住行是多么不容易的，看看你们的父母整天面朝黄土背朝

2、天，你们该拿什么来回报他们……”说到这里，平时爱打扮的同学眼里交织着内疚、不安与感动。作为教师的我通常也是以朴素的一面走进课堂，让同学们都觉得我具有亲和力。久而久之，真是所谓的“生如其人”，同学们都以衣着整洁朴素为美了。二、以情感人，把爱带给学生“情是心灵的钥匙，爱是教育的基础。”班主任的情感表现对学生的情感有着潜移默化的影响。我们所有的班主任对待学生应像天下的父母对待自己的孩子一样，真诚、无私。班主任与学生之间既是相互吸引的，也是相互排斥的。当你对学生多倾注一点爱，他们就对你敬重一分，当你对学生不理不睬，他们就跟

3、你疏远一些。我曾教过一名学生，至今还让我记忆犹新。他的相貌令人感到恶心，同学们不愿意接近他，个个都排挤他。后来，我了解到他是因一次烟花爆炸而烧伤的，智商也不及常人。我对这位学生深表同情，我非常留意他，课后观察他是怎样接近同学的。当他想和同学们一起玩耍时，个个离他而去，当他想和同学们谈话时，个个捂着嘴巴冷笑。看到这一切我感到一阵阵的心酸。有几次，他想骑自行车回家的时候，发现自己的自行车被别人弄破了车胎，我给了他几次钱，让他去维修店补车胎。我对他从来没有丝毫的嫌弃，我还常常和他谈心……同学们看在眼里，被我的真诚、耐心感

4、动了。久而久之，同学们也主动和他接触了。所以说情感的交流使学生学会做人，使班集体增强了凝聚力。三、心胸广阔，包容学生孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，无论做什么事，都要将心比心，体会别人的感受和处境。在此，班主任应以宽容之心对待学生。教师与学生之间发生冲突是在所难免的，我们应主动找学生交谈，耐心听他们诉说。教师与学生之间不应该建立一条不可跨越的代沟。学生犯错误的时候，我们不应该把教育责任推给学校领导或家长。这样，教师虽然可以做到事不关己，把教育责任推得远远的，可往往没有想到这是教育工作中的不到位和失败之处

5、。对学生犯的错误，我们应学会宽容，在既往不咎的同时还应该加以教育和引导，不能让他一错再错。更不能应自己的一时之气毁了学生的大好前程，在处理问题的时候，应多站在学生的角度为他们想想。四、平等对待学生，化解嫉妒心理由于班主任对某些学生的偏爱，对成绩好的同学过分欣赏，使学困生产生嫉妒之心。所以班主任对待学生应公平、公正。虽然学困生有许多不足之处，但他们在某方面也有自己的特长和优点。作为班主任要善于捕捉他们的闪光点，发掘其身上的潜能。对待学困生我们更不能挖苦和讽刺。当学困生有细微的进步，我们应及时表扬和鼓励。用信心去点亮他

6、们心中的希望之“灯”，使他们获得自信和进取的勇气。我从不对学困生冷淡。课堂上我经常对他们提问，鼓励他们积极发言，课后多让他们参加班集体活动，给他们大显身手的机会。我让经常迟到的同学担任纪律委员，让成绩不好但热爱劳动的同学担任劳动委员，让不爱学习但体育拔尖的同学担任体育委员，让常迟交、欠交作业的同学负责收发作业本。师恩普施，让每位同学在班中充当重要的角色，达到心理平衡，化解他们的嫉妒心理。五、注意语言艺术，用语言打动学生班主任的语言应像春雨一般滋润学生脆弱的心灵。老师在运用语言的时候，应注意语言技巧。一句不经意的话语

7、会对学生的心灵造成创伤，这样会引起学生对老师的不信任，甚至反感。每一位班主任都希望班中的学生能够勤学守纪搞好清洁卫生，每周“双优”班评比中，都有自己班的一份。记得有一次，班中因没有人打扫卫生，满地都是瓜果皮、废纸屑，所以当天在清洁卫生方面扣了不少分。我没有对这位值日生来个“杀鸡儆猴”。应该怎样来处理这件事呢？现在很多家长望子成龙，盼女成凤心切，把所有的家务都扛在自己的身上。所以同学们都不爱干这种脏活，例如不想倒垃圾，怕细菌多，会得传染病。于是我心平气和地说：“同学们平时学习任务重，时间紧，抽不出空儿来打扫卫生，今天

8、的值日工作应由我来负责。”当我刚拿起纸篓，同学们立即跑过来，争着要倒。那位值日生的眼里流露出无限的感激之情，因为我说话时注意技巧保护了他的自尊心。从那以后教室天天都打扫得非常干净，纸篓天天有学生倒。人们赞美教师是人类灵魂的工程师。我们面对的是一颗颗幼嫩的心灵，应不断地提高自身的人格和修养，用心去倾听和感化学生，用语言去打动学生，师情遍洒让他们感到师恩难忘。我