探究阅读教学中培养学生创新思维的途径.doc

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1、探究阅读教学中培养学生创新思维的途径慕明明（环县木钵学区）《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文、科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。”培养学生的创新能力，关键是要培养学生的创新思维能力。阅读是搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在阅读教学中，注意培养创新思维能力，不但可以调动学生的学习兴趣，培养他们的创造能力，而且能强化教学重点，帮助突破教学难点。那么，如何在阅读教学中切实培养学生的创新思维能力呢？笔者认为可以采取以下方法：一、优化教学情境，激发创新动机在教学实践中，

2、我感到由于情境教学具有以美为突破口，以情为纽带，以思为核心，以儿童活动为途径等鲜明的特色，因而对培养学生的创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用。现就如何在优化的情境中激发儿童的创新动机谈几点做法和体会。1.在情境中提出问题，引发好奇心。富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。爱因斯坦就曾说，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。我在创设探究性情景时，注意在情境中提出问题引发学生的好奇心。如教《赤壁之战》时我向学生提出：曹操拥有八十万大军，而刘备和孙权才有三万联军，曹操的军队为什么会被打得落花流水呢？这样就在学生脑中形

3、成了悬念，唤起了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。2.在情景中揭示矛盾，诱发求知欲。如果探求“是什么”体现了儿童的好奇心，那么，寻求“为什么”则更多地体现了儿童的求知欲。求知欲一般由好奇心发展而来，是人们探知、了解自己未知的东西而产生的愿望和意向。它激励着人们学习知识、认识事物、研究问题、探索规律。在教学中，我注意在情境中适时揭示矛盾，诱发学生的求知欲。如教学毛泽东的《长征》诗中“金沙水拍云崖暖”一句时，我先用简笔画勾勒出水拍云崖的画面，让学生体会到这是一幅险景，继

4、而提出，既然看到的是一幅险景，那么红军战士心中怎会涌出暖意来呢？使学生产生进一步寻找答案的欲望。在教学诗中“更喜岷山千里雪”一句时，我让学生联系过去学过的讲述红军过雪山故事的课文及相关的画面，提出过雪山是红军长征途中最为艰难的历程之一，那么为什么红军战士看到岷山的千里积雪会更喜呢？让学生讨论体会到红军历尽千辛万苦终于看到胜利在望时不可抑制的喜悦之情。在教学中根据教材的难点，提出疑点，揭示矛盾，可以有效激发学生的求知欲，进而形成内在动机。3.在情境中展开冲突，激发挑战性。具有创造性的人都不会满足已有的认识和现成的结论，他

5、们往往具有大胆的探索和挑战精神。教学时我常常在情境中想法设法挑起冲突，激发学生接受挑战的勇气。如在教《田忌赛马》一课时，在学习了第一场比赛和第二场比赛后，让前后四位同学讨论，马的出场顺序还有哪些搭配方法？这些搭配方法能不能让田忌取胜?从而让学生明白虽然还有四种调换方法，但每种方法田忌都是两败一胜，而能转败为胜的，只有孙膑的那种方法，从而懂得孙膑是一个观察细致、考虑全面、善于思考的人。继而让学生想一想，如果齐威王不轻敌，在第二场的第一轮比赛后，及时发现对方马的出场顺序改变了，推测对方的策略，在下面两场比赛中还有没有取胜的

6、可能？这样在教学过程中不断地提出具有探索性的新问题，引导学生经过思考讨论来探求答案，并在成功的体验中逐步养成勇于冒险、敢于挑战的精神，不断强化创新动机，使其最终内化为创新人格。二、体现主体意识，培养创新精神《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”因此，课堂上教师应通过师生平等交往，拨动“情趣”这根弦，建立民主、和谐的师生关系，使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而思维活跃，学习积极性高涨，与此同时培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格，使他们的智慧得到

7、启迪，能力得到发展，创新意识得到培育。那么如何让学生参与教学活动呢？1.让学生参与教学设计。长期以来，我们教师总认为备课只是教师的事，教师把教案设计好，学生就跟着教案学习。有时教师为了讲解教学中某一问题的答案或板书中的一个词，而不惜花大量的精力“兜圈子”，这种“牵着鼻子走”的教学方法，严重束缚了学生思维的发展，因此，我们必须打破这种“定势”，让学生积极参与教学设计。如有的教师在学生充分预习课文后，让其质疑问难，然后教师综合学生的问题，把一些有价值的问题纳入到自己的教学思路之中。有的高年级教师，在讲解课文前先提出这样的问

8、题：这是一篇什么类型的课文？你打算怎样学懂这篇课文？教师与学生共同讨论、确定教学思路。在这样的教学中，学生的主体作用得到了充分发挥，学生的学习积极性、创造性自然也就提高了。2.让学生参与课堂讲解。在课堂上教师应该积极引导学生参与教学活动，使课堂教学活动真正成为师生的双边活动，从而更好地培养学生的听、说、读、写能力。如在教学《桂林山