课外阅读指导课的教学设计.doc

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1、课外阅读指导课的教学设计——《走进童话世界》教学目标：1、指导学生品读中外童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法。2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。教学准备：投影设备、多媒体课件等。教学过程：一、视频导入，激发情趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，

2、今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。（播放故事：（视频《艾丽丝漫游奇境记》）二、了解作者，走进童话1、你知道这个故事的名字吗？看了故事你明白了什么？2、（课件出示什么是童话与童话的特点）童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。3、了解童话。童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人

3、类的思想感情。丰富而新奇的幻想使童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起——童话世界。（板题、读题）4、那你读过什么童话故事呢？（学生开火车汇报）三、指导阅读的方法1、你们真了不起！读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗？（根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……）2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。（板书：利用目录阅读）叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅

4、读材料作出取舍。”（课件演示）不管是读什么书，首先要学会看目录，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。（实物介绍目录）3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们的阅览室里，有许多种中外童话故事，如：世界四大童话：《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《天方夜谭》）。4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。（学生自由阅读）5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况（说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获？）四、趣味总结，推荐书籍今天跟大家一起读了童话故事书，老师感到很高兴。你有什么收获

5、呢？或者学会了什么？（学生汇报收获）教学反思：根据学生的实际情况，我设计了如下两个教学本课的目标：1、指导学生品读童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。在课前预习的基础上，学生大多能记得童话的情节，在课上选择自己喜爱的作品与其他同学交流，营造了良好的课堂气氛。通过对童话的了解，走进童话，从而强化学生深入阅读、反复阅读的意识，让学生主动发现童话的魅力。这一环节，我主要是教给学生一些阅读童话的方法

6、，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。在老师指导性阅读过程中，学生形成的新体会、新感悟、新发现，迁移到其他童话作品的阅读情境，继续发展学生对课外读物的良好阅读心理。回想上课的过程，目标明确，思路清晰，学生学习的氛围好。但我也发现许多不足的地方，如教师的语言不够简洁、准确，希望以后能改正。