图层蒙版的应用教学设计.doc

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《图层蒙版的应用》教学设计天河职中邓满珍【课程】图形图像处理【课题】图层蒙版的应用【对象】计算机0901班学生【课时】1课时【教学目标】通过案例的演示讲解和练习，让学生掌握图层蒙版的创建和应用技巧。通过拓展练习的探究学习，提高学生图像合成编辑的技能和学习能力。通过案例的筛选和整理，渗透环境教育，提高学生的文明素养。【教学对象分析】通过之前的学习，学生已经掌握了选区创建、绘图、修复、文字等工具组的使用，对图层的新建、复制、删除等基础概念和图层样式的简单应用已基本掌握，并对图像的创建和编辑有了初步的认识，能进行综合的图像编辑。多幅图像间的合成处理是他们现阶段需要解决的主要问题。而蒙版在图像合成处理中是比较常用的一个技巧。本课主要介绍蒙版的基础概念和操作，以及如何运用蒙版来优化合成时图像间的效果。【教学案例分析】《神州升空》主要通过蒙版的使用和对图层的创建编辑来合成图像。本案例用于让学生掌握蒙版的应用技巧，并应用于处理合成时图像间的效果。是本课的主要案例。《湖中垂钓》主要通过蒙版的使用并结合其它工具的使用，合成以“湖中垂钓”为主题的效果。本案例用于锻炼学生对案例的分析能力和综合运用能力，巩固加深对蒙版的理解。《OLRY护肤品广告设计》主要通过应用图层蒙版功能配合其它已学知识，对素材进行组合，使其达到完整、协调、有一定主题的画面效果。本案例作为能力的拓展案例，难度增加，需要综合运用已学知识。由于时间关系，本案例作为课后思考练习，下节课讲解。【教学重点】图层蒙版的创建、蒙版的填充、图层和蒙版的关系【教学难点】蒙版的填充【教学策略分析】[案例教学法]把知识点融入案例教学中，引导学生分析案例，明确创作目的，寻找创作方法，并实施完成案例。[自主探究法]把学习的主动权交给学生，由案例一的模仿创作到案例二的自主创作，进而到案例三的主动学习，教师充当组织者、引导者的角色，指导学生“会”学习，促进学生的主动学习，促使学生不断地掌握学习方法。[有效性教学]通过案例一让学生“学会”操作技巧，获得结论；通过案例二的简单创作和主动探究提高学生的学习能力，让学生“会学”；通过案例三的拓展提高和学生的探究学习，养成学生对知识的主动探索，让学生“好学”。通过三个案例，使学生的学习，由“模仿型”学习向“创造型”学习发展，把知识转化为能力，促进有效的学习。【教学过程】一、复习引入图像合成处理，是PS的重要功能之一，之前，我们尝试了主题创作（号角），我们围绕主题将不同的图像按照不同的位置、角度和混合模式等，通过不同的图层进行叠加，形成一幅完整的画面。在图像合成时，我们发现有些图像有很生硬的边缘，合成时图像间的过渡不自然。今天我们学习使用蒙版，来处理合成时图像间的过渡区域。二、案例《神州升空》 1.案例展示Ø引导学生观察素材和效果的区别Ø根据学生回答，明确创作2.案例描述Ø制作火箭从裂开的地球升空的效果。通过对图层的编辑和蒙版的使用合成图像，使图像间没有生硬的边界。3.案例讨论Ø引导学生思考讨论可实现的方法Ø根据学生的回答，教师讲解演示，与学生一起探索实现方法，但发现存在问题---地球边缘与火箭无法很好地融合。4.引入蒙版概念并讲解Ø提问：如何让地球的边缘与火箭自然衔接？5.操作要点（主要分为两个步骤实施）第一步骤：制作裂开的地球ü将地球放在新图层中ü用多边形套索工具选取地球的一半放在新图层中，并通过变换制作出地球裂开的效果。第二步骤：制作火箭升空效果ü添加蒙版并填充边缘，制作出火箭冲出地球的效果。6.学生练习，教师随堂辅导三、蒙版知识详讲----在案例讲解中融合蒙版的知识点讲解²知识点一：蒙版的创建，明确蒙版不可以在背景图层创建（课本P94）方法一：图层|添加图层蒙版（四种方式：显示全部、隐藏全部、显示选区、隐藏选区）方法二：点击图层面板中的“添加蒙版按钮”²知识点二：图层蒙版中黑白色的含义u重点说明蒙版上黑色和白色的意义以显示全部方式添加蒙版：蒙版处为白色，图像全部显示；以隐藏全部方式添加蒙版：蒙版处为黑色，图像全部隐藏。u结论：黑色，隐藏图像；白色，显示图像；²知识点三：图层蒙版的填充第一步：选择图层第二步：添加蒙版第三步：用画笔填充蒙版u点击“添加蒙版”按钮添加蒙版，分别以黑、白、灰填充蒙版，观察图像的变化，进一步理解蒙版上颜色的含义，得出结论。u结论：隐藏图像，用黑色填充；显示图像，用白色填充；透明显示图像，用灰色填充。²知识点四：蒙版的查看、关闭与删除 u蒙版与图层同时存在，它不是单独的一层。u注意当前编辑的是图层还是蒙版u图层与蒙版链接后，移动时同时移动，图层显示隐藏效果不会改变；不链接，移动图层或图层蒙版，另一个不会随着移动，图层显示隐藏的效果会发生改变。四、针对存在问题讲解反馈并布置案例二启发性提问：你是如何理解蒙版的？五、自主完成巩固练习----案例《湖中垂钓》²案例描述：通过蒙版的使用并结合其它工具的使用，合成以“湖中垂钓”为主题的效果。1.学生根据效果跟素材的区别，分析创作意图，进行自主创作，并思考刚刚的提问。2.学生演示并讲解3.教师辅导发现问题并反馈六、自主探究——案例《OLRY护肤品广告设计》1.根据素材和效果图，分析创作意图，明确创作目的，参考操作要点进行自主创作。2.案例技能应用分析主要通过应用图层蒙版功能，对所需的多个素材图像进行组合，使其达到完整、协调、有一定主题的画面效果。3.操作要点²创作一----制作背景图像²创作二----制作晶莹的水泡²创作三----制作女孩坐于水泡内效果²创作四----制作小气泡²创作五----输入广告宣传语七、课堂小结²蒙版就像铺在图层上的一层纸，这张纸有黑白和灰三色，控制着图像的显示隐藏。²编辑图层蒙版时，只能用黑色、白色和黑白两色间的灰色绘图。²用黑色绘图，隐藏本图层中的图像；用白色绘图，显示本图层中的图像；用灰色绘图，使本图层中的图像呈现半透明状态。八、布置作业作业一：完成课后练习作业二：思考并创作案例《OLRY护肤品广告设计》九、教学过程流程图复习引入展示案例一开始创设情境，引导学生讨论引导学生观察并分析创作目标 总结学生观点，得到创作目的，并划分阶段目标教师引导演示分阶段引导学生讨论实现方法，教师操作演示，讲解知识点阶段一教师讲解演示阶段二学生讨论可行的操作方法学生观察演示效果并得出结论根据完成情况总结案例二课堂小结布置作业总结反馈，并引入案例二学生演示创作方法教师巡堂辅导学生完成案例教师巡堂辅导创设情境，引导学生进行自主创作学生自主分析素材和效果得出目的，并参考资料实施创作