图层蒙版的建立与应用

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1、图层蒙版的建立与应用(三等奖)[日期：2006-10-17]来源：惠东职业中学 作者：林永红[字体：大中小]适用范围：中等职业学校计算机专业Photoshop图像处理课程课时：2课时教材分析：1、教学内容：1）蒙版的建立、功能及特点；2）图层蒙版与矢量蒙版的区别；3）蒙版的应用。2、内容分析：图层蒙版是Photoshop图像处理的重要组成部分，是图像合成的重要工具之一。其主要功能是显示设计者需要的部分，隐藏或柔和遮挡不必要的部分，而对图像不造成损坏，在图像合成中经常使用。本节课的学习，对培养学生对图像的观察分析能力以及提高学生图像的处理能力有很大帮助，

2、为实现复杂的图像处理打下坚实的基础。3、教学重点：1）图层蒙版的特点；2）利用图层蒙版的特点进行图象合成的方法；3）将两张以上的图片合并得开衣无缝的原理。4、教学难点及解决方法：如何应用图层蒙版合成图像是本节课的难点。解决方法通过不同的例子让学生观察分析，根据图层蒙版的特点结合不同的绘图工具，把不必要的部分隐藏，需要的部分显示，将图像自然融合。教学目标：1、认知目标：通过对图层蒙版的学习，学生能够完成复杂图像的合成；2、能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力；3、情感目标：激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。学生分析：学

3、生基础虽然比较差，但他们已经有了一定关于图层方面的知识和利用图层混合模式来实现图像合成的基础，并且学生学习兴趣浓厚，因此对“图层蒙版的建立与应用”的学习应该不会有多大困难。教学工具：多媒体教学课件（可选）、Photoshop应用软件、多功能电脑室。教学时数：2课时教学过程：1、复习旧课，创设问题情境，引入新课。通过课件出示两组图片，引导学生观察、分析、讨论。1）如何将图1、图2合成图3？2）图4、图5又是如何合成图6的？学生通过细心的观察，认真分析后得到结论：前一组图片的合成是应用了图层的混合模式，通过颜色的叠加合成图像；后一组图片的合成是先将图5的下

4、半部分隐藏，只显示该图像的上半部分，再与图4叠加而合成的。提问：谁来说说具体的操作？（第一组图片的合成方法同学们都很快准确地回答出来：）（1）打开图1，用套索工具将人物身体选取；（2）打开图2，将图2全选，并拷贝；（3）返回图1，执行“编辑”菜单下的“粘贴入”命令；（4）这时在图1生成一个新的图层且为当前图层，这时将图层面板上的图层混合模式设置为“正片叠底”，完成操作。教师继续追问：而后一组呢？学生沉默。教师提示：这组图像的合成与颜色、明暗调有没有关系？（学生再作细致观察后回答：没有，有少数同学会回答：调整图层透明度。）教师让学生实际操作尝试能否实现？

5、（无法实现）[疑问是构建教学的起点。新课伊始，就提出一个真实的问题，力求创设教学情景，它可以激发学生的求知欲，有利于建立新的认识结构。]教师归纳总结，引入新课。前面我们学习了应用图层混合模式对图像与图像之间颜色的相互融合或适当调整图层透明度来实现图像的合成。后一组图像合成（隐藏图像中不必要的部分，显示设计者需要的部分），这是我们今天要学习的新的内容——图层蒙版的建立与应用，这是图像合成的重要工具之一。2、出示课题：“图层蒙版的建立与应用”[课件]。进入新课教学[教师实例操作演示，为学生提供探究的环境，激发学生的求知欲，通过引导学生观察、分析，了解什么是

6、图层蒙版？图层蒙版有什么特点？达到学生自主学习的目的。]在操作过程中，请同学们注意图像、图层面板、及通道面板的变化。操作步骤：1）、打开下面图片（背景层为大海，图层1为皮球）（见附件：大海与皮球1）2）、选定球图层后，单击图层面板下方的“添加蒙版”按钮，添加蒙版窗口，请注意观察图像、图层面板、通道面板有何变化。（见附件：大海与皮球2）（在图层面板上球图层添加了的蒙版窗口，并且蒙版窗口整体为白色，这时图像上没有任何变化，在通道面板上也增加了一个相应的蒙版通道。）3）、确认前景色为黑色，然后单击工具箱中的油漆桶工具，试着在图像上单击一下，图像、图层面板、通

7、道面板有何变化？说明了什么？（见附件：大海与皮球3）（单击的区域没有变成黑色，而是球从图像中消失了，这时可以看到蒙版窗口被黑色所填充，因此，我们可以知道，图层蒙版窗口的黑色区域可以隐藏该图层图像。）4）、再用矩形选框工具在图像中心拉出一个矩形选框，按下“Delete”键，看看图像、图层面板、通道面板又有何变化？说明了什么？（见附件：大海与皮球4）（可以看到，选区中的图像将再次显示出来，蒙版窗口中的矩形选区被白色填充，蒙版窗口白色区域里的图像会显示出来。）提问：从上面的操作我们知道：图层蒙版有哪些特点？[蒙版窗口黑色区域，该图层图像被隐藏，蒙版窗口中的白

8、色区域，该图层图像显示出来。]5）、将图像恢复到初始状态，如何制作球浸泡在海面上的效果呢？[经