《图层蒙版》教学设计

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1、教学基本信息课题图层蒙版是否属于地方课程或校本课程否学科信息技术学段：初中年级二年级相关领域海报设计教材书名：信息技术出版社：北京出版社出版日期：2014年6月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张端通州区运河中学13810265853实施者张端通州区运河中学13810265853指导者明纪英通州区教师研修中心13693552267课件制作者张端通州区运河中学13810265853其他参与者指导思想与理论依据以新课改的精神为依据，以培养学生信息素养为宗旨，以学生为中心,强调

2、学生学习的主动性,将教师的导与学生的学有机结合，发挥教师的主导作用和学生的主体地位。利用贴近学生生活的教学示例，调动学生的学习兴趣，采用任务驱动教学法，通过观看演示、自我实践、讨论、分析、与创作等环节，引导学生学会使用图层蒙版，并能根据需要选择绘画工具与图层蒙版相结合实现理想的图片合成效果完成海报的创作。培养学生利用信息技术促进学习和改善生活的意识，并积极、负责的使用信息技术。教学背景分析教学内容：图层蒙版为《信息技术》第五册教材第五章图像处理中第六节图像的综合处理中学生需要学习掌握的一个photoshop工具，因为

3、教材中本节涉及到的知识点较多，且因为图层蒙版是图像处理技术中非常重要且功能强大的工具之一，所以单独用一课时来介绍图层蒙版。10在本节课之前，学生已经学习过图层、橡皮工具、画笔工具、渐变工具、选区工具、自由变换等工具的用法，为本节课的学习打下基础的同时，学生也需要综合运用这些已学知识才能完成本节课中图层蒙版的相关练习，体会图像的综合处理技术。此外学生也许会发现用图层蒙板所实现的效果与“擦除”效果或“抠图”效果类似，但图层蒙板有其自身的优势，在本课中，要让学生体会到这一点。学生情况：本课面向初中二年级的学生，经过前面几节

4、课的学习，学生已经分别学习了用Photoshop建立图层、创建选区、绘制图像、擦除图像及图像的自由变换等基本操作，为本课的学习打下基础的同时也需要学生综合运用所学知识来完成本课任务，但由于课时安排不够紧凑，学生对旧知有所遗忘，需要老师在课上给予适当的提示和指导。初二年级的学生思维活跃，想象力丰富，有一定动手能力，对photoshop软件学习的积极性也比较高，所以本课设计了“擦除玻璃上的雾气”这个贴近学生生活的教学示例来激发学生的学习兴趣，并设计了一系列由浅入深的活动引导学生认识图层蒙版、体会蒙版中黑白灰的作用，由此突

5、破本课的教学重难点。教学方式：讲述法，教师通过讲解、演示范例强调教学重点，通过引导学生分析问题突破教学难点。讨论法，学生通过讨论、分析得出图层蒙版与不同绘画工具相结合会得到哪些不同的合成效果。任务驱动法，学生通过完成“任务一”体验图层蒙版的操作过程，了解图层蒙版的原理。通过完成“任务二”应用图层蒙版进行作品创作。教学手段：计算机教室、多媒体投影、PhotoShopCS5、教学课件、示例文件 技术准备：为学生准备练习素材、学案、自评表10教学目标(内容框架)知识与技能：1、掌握图层蒙版的用法。2、理解图层蒙版的原理（黑

6、、白、灰的作用）。过程与方法：通过讨论、分析4幅不同的示例图片，知道图层蒙版与不同的绘画工具相结合可以形成不同的效果，并能根据作品需要结合恰当的绘画工具创作作品，情感态度价值观：1、感受图层蒙版在图像处理技术中的重要作用。2、体会海报的创作思路和海报设计的表现手法。教学重、难点教学重点：1、图层蒙版的用法2、图层蒙版的原理（黑、白、灰的作用）教学难点：1、图层蒙版的原理（黑、白、灰的作用）2、根据创作需要综合运用图层蒙版和绘画工具创作作品教学流程示意(可选项)创建情境引入新课教师演示初识新知案例模仿体验新知实践分析构

7、建新知总结归纳掌握新知总结归纳拓宽思路结合旧知拓宽思路结合旧知小组讨论创作海报应用新知作品展示交流评价课堂小结拓展提高10教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创建情境引入新课用photoshop打开一张“布满雾气的玻璃”的照片。提问：当你看到一面布满雾气的玻璃时，想要做什么？演示：用橡皮擦工具在处在上方的“雾气玻璃”图层上擦出五角星，漏出下面的图层“街道”。简单介绍图层结构和橡皮擦实现的擦除的效果。提问：如何在五角星的内部哈一口气？介绍：被橡皮擦擦去部分有时候难以还原，原图也已经遭到了

8、破坏，不便于根据需要反复修改。如果有一种工具，能像真正的布满雾气的玻璃一样，既能把雾气擦去，也能重新把雾气“哈”回来就好了，今天我们就一起学习一个这样的工具---图层蒙版。观看回答如：擦玻璃、在上面画画观看听讲思考、回答如：撤销重画等。听讲通过示例模拟生活中“擦除玻璃上雾气”的情境，展示图层蒙版的有趣效果激发学生兴趣，区分“图层蒙版”和“橡皮擦