大班音乐《熊和石头人》教学反思.doc

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1、大班音乐活动：《熊和石头人》（游戏）一、活动FI标：1、学玩音乐游戏《熊和石头人》，在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。2、能根据教帅提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时保持口由造型不动。3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏和控制性活动带来的快乐。二、活动描述木次音乐活动《熊和石头人》主要是包括两个内容，即学会唱歌曲和学会玩游戏。所以，根据这两个内容和H标，我展开了活动。首先，我先以故事情境展开第一环节——学会唱歌曲，“小朋友们，今天我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢？”在这样的情境屮让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。接着，利用

2、歌曲最后一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们展开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力很多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”……当孩子们发表完口己的意见之后,我再总结“当熊出现了，我们要变成石头人，一动不能动，不然就会被熊吃掉了”。以这样的形式，孩子们就自然而然的知道了游戏的规则。我觉得这节课在组织、管理、教学方面都做的还好，活动ri标定位操作性强,体现了以“幼儿发展为本”的教育观念，且层次分明、有发展性。整个活动条理清楚，教学策略也符合大班幼儿的年龄特点，而且灵活机动，因此，孩子们都能够感兴趣的、情绪高涨的参与活动，跟着音乐进行游戏。三、活动反思

3、游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育屮最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的-条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手，我们应注意将活动结果转化为注重活动形式的艺术化、多样化；从机械模仿转变为创造性探索。接下来，我从三个方面來谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。（一）故事情节的引领让活动赋予趣味性兴趣是孩子活动的出发点，没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。《指南》屮也提到了，要让幼儿积极参与艺术活动，让幼儿有自

4、己比较喜欢的活动形式。所以，教师要激发幼儿活动的兴趣，让幼儿真正的对活动感兴趣。所以，在活动开始吋，我以故事的情节贯穿在整个活动屮，“小朋友们，今天我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢？”在这样的情境屮让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产牛兴趣，愿意参与活动，愿意人胆表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了基础。(-)激发幼儿游戏的兴趣，提高幼儿游戏的积极性进入大班，孩子们各方面都有了一定的提高，对规则意识也有了一定的提升。《指南》屮提到，我们老师为孩子们创造游戏的机会和条件，支持幼儿口发的艺术表现和创造。所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走过来

5、，大家可别乱跑”,让孩子们展开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力很多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”……从扮演角色的角度，这就能激发幼儿游戏的兴趣，大大的提高孩子们游戏的积极性，并且，在这样的形式屮，孩子们也了解了游戏的规则，比教师直接的告诉游戏规则有效的多。(三)活动时间的把握需要更加准确些在本次活动屮，我觉得不足的就是教学吋间的把握上，本次活动超过了所规定的吋间。在活动的第一环节中，因为是要让孩子们都会唱这首歌曲，学会这首歌曲后，再进行的第二个环节。虽然歌曲旋律还算简单，但是，孩子们在记清歌词吋有些困难，所以，我请孩子们口己说一说有哪些不清楚的地方

6、，我再重复的教，因此，这一环节用的时间有点多。我想如果我在第i环节可以再省点吋间的话，这样，剩余的吋间就足够了。吋间的把握上是我所需要注意和改进的地方。