大班音乐活动“熊和石头人”活动设计和课后反思

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班音乐活动“熊和石头人”活动设计和课后反思活动目标：1．能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。　　2．在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。　　活动准备：　　音乐图谱大熊头饰已初步学会歌曲的演唱　　活动过程：　　一、复习并熟练歌曲的演唱。　　1．T：“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？”　　2．复习演唱歌曲。　　3．老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别

2、的地方？　　4．T：“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”　　前半句：告诉大家大熊来了；后半句：赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。　　5．幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。　　二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1．T：“这首歌曲真好听，如果加上动作表演

3、一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”@_@我是分割线@_@2．鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。　　3．请个别幼儿尝试表演。　　4．尝试第一次表演。　　5．讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。　　6．帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。　　关注幼儿之间的相互学习。　　7．T：“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”　　8．随乐模仿大熊的表演。　　1）幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。　　2）幼儿学习模仿大熊表演。　　、　　三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快

4、乐游戏。　　1．提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”　　2．讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩？　　1）启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2）练习变石头人的本领。　　3）大熊可以把谁带走？　　4）预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并

5、表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。@_@我是分割线@_@　　3．快乐游戏。　　根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2~3次。　　4．小结，结束活动。　　活动后反思：　　活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性，很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念，使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中，主动地学、有效地学。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱

6、的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　这虽然是一个歌唱教学活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。　　由于教师对教材分析透彻，对大班年龄段幼儿的学习特点分析到位，所以整个活动的开展非常流畅。

7、如果在幼儿表演环节，老师能够适度再“放”一些，更多地鼓励幼儿多样化的表现，对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手