基于专业技能培养的应用型地方院校毕业生就业能力提高途径探析.doc

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1、［基金项目］木文系宿迁学院2011年学生工作研究基金项目“高等学校学生骨干培养体系建设与实践研究"项目的成果之一。(课题编号：20Ilxsgz01)专业技能是应用型地方院校毕业生就业能力提升的核心，多数院校在专业设置、实践管理和师资培养等方面不够完善，导致毕业生就业竞争力低，木文从专业课程体系建设、实践内容设置、校内外实训基地建设、双师型师资培养和实践教学考核五个方面探讨我国地方应用型木科院校大学生专业技能培养和毕业生就业竞争力提高的途径随着我国经济社会发展及科技知识的突飞猛进，社会对人才的需要呈现了多样化。高等院校的办学理念要在深刻

2、认识时代发展的基础上，准确把握社会对人才需求的发展趋势，明确学校自身的定位和人才培养的目标。2014年，我国高校毕业生规模达到727力人，比2013年增加28刀人，而2014年招聘大学生计划和就业需求岗位却明显减少，金事业单位最关注的是毕业生的就业能力，高校则注重学生学丿力、学术能力与研究能力。《中国青年报》进行的一项针对企业的调杏显示，企业对大学生的就业能力评价普遍不高，大学毕业生在自我推销、语言表达和对企业招聘方法的研究上比Z以前的毕业生有明显的进步，但往往言行上存在较大差距，真实就业能力欠缺［1］。因此，尽快提升大学生的就业能力

3、，更好地适应用人单位需求，成为我国高等教育不得不面对和解决的难题。新建地方应用型木科院校和其他木科院校相比，具有新建性和地方性特点，资源优势不明显，毕业生就业处于弱势，但“丿应川型”特色的提出，则为该类院校办学理念的科学定位指明了方向。《国家屮长期教冇改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出：高等教冇要面向人、面向社会，着力培养学生的职业道徳、职业技能和创新创业能力。教冇部《2003・2007年教疔振兴行动计划》明确提出，高等教冇要以就业为导向，以促进就业为目标，实现多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育教学与生产实践、社会服

4、务、技术推广结合起来，通过专业技能培养，提升大学生的就业竞争力。1•应用型地方木科院校毕业生专业技能培养的主要问题近年来，大学生专业技能培养在我国高校尤其是在地方应用型木科教冇屮日益得到重视,但相对完善独立的、具有地方特色的大学生专业技能培养体系尚未真正形成。主要表现在,专业课稈体系设置与专业技能培养不配套。部分地方院校未能很好地适应市场和地方经济发展变化，专业设置与社会需求存在矛盾。课程设置过时，教学内容更新缓慢，缺乏针对性和实用性，制约了大学生专业技能的提高和人才培养目标的实现；另外，一些地方应用型木科院校大学生专业技能培养认识不

5、足，实践教学管理不到位，缺乏制度，实践教学环节游流于形式，经费投入很少，对学生技能培养有益的校内外实验实训基地缺乏，且仪器设施陈□或过时，教师们往往只能简化实践教学内容和课时，放松对学生专业实践的管理要求，实践教学效能不高；再者，许多地方院校教师选拔和培养机制先天不足，多数教师部是从高校到高校，缺乏到企业一线工作锻炼的经历，缺少对企业生产实际和专业技术发展情况的了解，实践教学质量难有保证。甚至已有的一些“双师型”教师也仅是与相关企事业签订一份形式上的实践协议而已［2］。2.促进应用型地方本科院校毕业生专业技能培养的途径高等教冇的根本任

6、务是为社会经济发展培养适用性、技能型专业技术人才，毕业生专业技能的高低则成为衡量高校人才培养质量高低的关键,地方应用型木科院校大学生专业技能培养必须在课程设置、实践教学和师资队伍等方面不断改革创新。2.1与社会发展相适应，科学设置专业课程体系当今时代科技发展与社会需求口新月异，高校尤其是地方应用型木科院校要把专业设置、课程体系、课程教学的组织实施与地方经济发展、行业最新技术和技能要求冇效结合起-来,或者借鉴国内外知名地方院校在人才培养模式上的创新，探索和构建具有

7、'

8、身特色的、新型的理论教学与实践教学有机结合的创新型教学模式，建立理论

9、教学与实践教学并重、两者相辅相承、实践教学更富针对性和实用性的课程体系，依据职业岗位的特点及相关专业发展的趋势设置相丿W专业，紧紧围绕地方经济社会发展、企业生产技术革•新和产业结构调整的需求设置课程，创新人才培养模式，培养学生专业技能，提升就业竞争能力。