独立学院提高毕业生就业能力的途径

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1、独立学院提高毕业生就业能力的途径摘要：本文通过对独立学院毕业生就业能力现状的分析和提高毕业生就业能力的现实意义的探索，针对金山学院首届毕业生的就业情况，提出了提高学院毕业生就业能力的几点实践模式，旨在促进毕业生的就业能力，促进学院可持续发展。　　关键词：独立学院毕业生就业能力实践模式　　　　1.独立学院毕业生就业能力现状　　　　1.1独立学院概念。　　独立学院是在社会需求、市场导向、政府行为、母体高校等多方申办的共同作用下形成的，是公办高校优质教育资源和社会资金与办学热情的有机结合，是培养高级专门人才的新的高等教育模式，是依靠市场生存、发展的实体［1］

2、。　　1.2什么是就业能力。　　就业能力是指从事某种职业所需要的能力，分为一般就业能力和特殊就业能力。一般就业能力指一个人的态度、世界观、价值观，以及人际交往能力、自我管理能力和有关自我方面的一些知识、对学校所学课程与工作中具体运用之间的关系的理解能力。特殊就业能力是指某个职业所需的特殊技能和环境所需的某种特殊技能。本文所指的就业能力即一般就业能力。　　1.3独立学院毕业生就业能力。　　2010年全国普通高校毕业生达630余万人，加上往届未就业的，高校毕业生就业形势十分严峻。　　　　2.提高独立学院毕业生就业能力的现实意义　　　　2.1高等教育由前沿教

3、育向大众化教育转变的需要。　　自1998年我国普通高校开始实行扩招政策开始，我国高等教育的思路由以前的“精英教育”开始向“大众教育”方向转变。据统计，目前我国在校大学生已超过2000万人，2010年毕业生达到630万人，较未扩招的1997年的100万人足足增加了5倍之多。大学生就业压力进一步加大，就业形势非常严峻。　　2.2国家十二五规划的建议要求。　　刚刚结束的十七届五中全会通过的国家十二五规划提出“加快教育改革发展。全面推进素质教育，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，促进学生德智体美全面发展”。十二五规划还指出“加强职业培训和

4、择业观念教育，提高劳动者就业能力，把解决高校毕业生、农村转移劳动力、城镇就业困难人员就业问题作为工作重点”［2］。高校素质教育重在能力的培养，这改变了以往以分数高低作为衡量人才标准的单一局面，对于我国教育事业的蓬勃发展和学生德智体美劳整体素质的提高均具有深远的影响。　　2.3独立学院自身长效发展的需要。　　2003年教育部“8号文件”第一次提出了“独立学院”的概念，2009年5月，中国独立学院已达322所，招生规模占本科招生的三分之一，为中国高等教育大众化作出了重要贡献。　　目前独立学院毕业生的就业面临着极大的压力和挑战，就业率直接影响到独立学院的生存

5、和可持续发展。客观分析独立学院毕业生就业存在问题，寻求独立学院毕业生实现长效就业途径和策略，具有十分重要的现实意义。　　　　3.金山学院提高毕业生就业能力的创新实践模式　　　　十七届五中全会提出“坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。深入实施科教兴国战略和人才强国战略，充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用，提高教育现代化水平，增强自主创新能力，壮大创新人才队伍，推动发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，加快建设创新型国家”［2］。我院按照国家十二五规划的总体要求，积极创新实践模式，努力提高毕业生就业能力。　　3.1

6、积极探索、整合资源，开辟毕业生就业新渠道。　　3.1.1针对学院目前的专业设置举办金山学院专场宣讲招聘会，提供就业岗位。　　3.1.2整合学生家长优势资源，增加学生就业机会。2009年12月举办“金山学院家校联谊暨人才培养研讨会”，听取参会学生家长对学院发展、人才培养的建议。同时学院通过各种形式的“校、事、企”活动，加强与用人单位的沟通，建立企业资料库。　　3.1.3建立就业实习、见习基地。为拓展毕业生就业市场，学院与各用人单位洽谈沟通，进行签约合作，建立就业实习基地，努力尝试形成企业订单式人才培养模式，提高学生毕业后的竞争力。　　3.2精心组织、巩固

7、成果，实施好毕业生面向基层就业的项目。　　3.2.1举办就业人员定向培训班。紧密结合服务外包行业发展需求，努力促进校企合作，通过与其他商务部门，以及人才中介机构的合作，推动外包服务培训项目的持续开展，进一步拓宽毕业生在服务外包领域就业的渠道，资助毕业生参加“就业定向培训”。　　3.2.2大力组织实施“三支一扶”、“服务欠发达地区”等毕业生面向基层就业的项目。　　3.2.3做好毕业生入伍服兵役的征集工作。成立应届毕业生入伍预征工作领导小组。在毕业生中广为宣传，将国家、地方和学院对毕业生应征入伍服兵役的优惠政策传达给每一个毕业生。　　3.3广泛动员、主动出

8、击，鼓励毕业生自主创业。　　3.3.1全面加强学生创业教育。把创业教育融入到就业指导课教学中，