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1、课题Module1执笔人集体备课个案补充Unit1Didyoucomebackyesterday?【教学目标】一、知识与能力：1．掌握本课新单词：met,above,ground,those,icecream,us,finish,wait,drop,词组:comeback,hurryup,bebackfrom,lastSunday,waitfor,lookat,livein（重点）23．掌握过去式一般疑问句：Didyou....?Yes,Idid./No,Ididn’t.二、教学方法：合作学习，情
2、境教学法三、情感态度价值观：了解西方国家孩子的假期生活，激发学生学习兴趣。【课前准备】录音机、磁带，图片，单词卡片，教学挂图等【教学过程】一、导学1.教师通过与学生交流，了解学生的暑假生活。Wheredidyougoduringyoursummerholiday?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?Whatdidyoudrink?二、呈现新知与操练1.利用图片，或者单词卡片学习新单词，met,above,ground,those,icecream,us,finish,
3、wait,hurryupdrop,让学生反复跟读，然后利用多种形式如：分组读，开火车读等练习单词。 2.听录音，学生练习活动1，学生跟着节奏说。三、自学与展示1.教师呈现本课的教学挂图，或者用课件图片，让学生仔细看图，老师提出问题：1.Whocanyouseeinthepicture?2.AreLingling,SamandAmyinEnglandorinChina？教师指着图片中的新人物问学生，Whoishe?让学生看书后回答：HeisJohn.教师接着说，Whataretheytalkinga
4、bout？Let’slistentothetape,You’llfindtheanswer.2.让学生听活动2的对话两遍，回答下面问题：1.WhendidSamandAmycomeback?2.Whatdidtheybuyinthepark?3.Whathappenedafterthat?3.找学生回答问题，然后小组合作，理解课文内容，找出重点短语和句子，找出不懂之处。4.展示自学成果，教师纠正并总结：comeback,hurryup,bebackfrom,lastSunday,waitfor,l
5、ookat,livein.让学生反复读这些短语，并牢记。5.再次播放录音，学生跟读课文。通过齐读，分组读，操练课文。6.分角色读课文。四、巩固与拓展1.完成课本活动3，学生跟读。2.完成课本活动4，让学生练习Didyou...？问答。五、总结1.先找学生总结本课的重点短语和句型，教师再加以补充。2.熟读本课活动2的对话。【教学反思】课题Module1执笔人集体备课个案补充Unit2Didtheybuyicecream?【教学目标】一、知识与能力：1．使学生能听、说、认、读send,email,ra
6、n,love.等单词。（重点）2.．听懂会说动词的过去式come—came,drop—droppedrun--ranbuy--boughtgo--wentmeet--met，能运用过去式正确地描述过去发生的事情。(难点)3.会使用句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t. 二、教学方法：合作学习，情境教学法三、情感态度价值观：培养学生礼貌地与人交往的能力。【课前准备】录音机、磁带、卡片，教学挂图等。【教学过程】一、导学教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如
7、：playfootball,playbasketball,walk,talk,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,flyakite,并贴到黑板上，然后请学生把动词及词组的拼写贴到相应的图片上，复习学过的知识。二、呈现与操练1.利用图片或者单词卡片，学习新单词，send,email,ran,love.让学生反复跟读，直到学生熟练为止。 1.教师问学生:Didyouwalktoschool?Didyouhavericeyesterday?由此
8、引出新句型，Didshesendyouanemail?Yes,shedid.No,shedidn’t.Didlinglingphoneyou?学生反复跟读,然后师生之间问答，两个学生之间问答。2.听活动1录音，学生跟读。三、自学与展示1、教师出示印有自己所在城市图画的明信片，并告诉学生：Lingling现在和Amy，Sam在英国的伦敦，她也给Daming寄了一张明信片，同学们想知道Lingling都写了什么吗?2、请学生打开课本，小组合作，理解信的内容，让学生用笔画出短文中的动词过
