语文人教版四年级上册16　母鸡.doc

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1、人教版课标实验教科书四年级上册第16课母鸡【教学目标】1．理清文章结构，找到关键句段，感受作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感经历。2．体会鸡母亲的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，感受母爱的伟大。3．学习用联系上下文、借助想象等方法理解重点语句，养成“圈”、“写”、“问”等读书习惯。【教学准备】学生预习要求：不认识的字注上拼音，不理解的词语通过查找工具书注上意思，难读的句子划起来多读几遍，能把课文读正确，读通顺，读流利。教师课前准备：课件，学生课堂练习纸。【教学过程】（1课时）一、整体感知，理清情感变化（一）揭题初读课文。师：今天我们一起来学习老舍先生的

2、另一篇课文《母鸡》。板书老师先来检查同学们昨天的预习情况，是不是读准读通了课文，每人一段，来。（同学们预习的很好，读完课文后，相信大家都有自己的看法了。）指名回答，作者笔下的母鸡是怎样的？（学生边说老师边板书词语，把词语自动分类，写在左右两边。）师：老舍先生对这只母鸡的情感好像有些矛盾啊。让我们回到课文中去寻找原因。（二）整体感知课文，理清情感变化1．（出示要求）默读课文，并回答问题：作者对母鸡的情感前后有什么变化？画出课文中的语句来回答。（我一向讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了。板书）2．这种变化是什么时候开始的？（可是，现在我改变了心思，我

3、看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。）3.划分段落，概括大意。（1-3自然段为第一大段，4-10自然段为第二大段；第4自然段为过渡段，可划分在前，也可划分在后。）依照板书解析：①作者刚开始“一向讨厌母鸡”，“一向”是什么意思？（一直。是时间限定。）②讨厌它什么？（第一自然段，叫声难听；第二自然段，炫耀；第三自然段欺软怕硬。）③作者后来“不敢再讨厌母鸡”，为什么是不敢呢？因为害怕吗？那作者为什么偏偏要说“不敢”讨厌呢？这是一种怎样的情感？让我们走进课文细细去品味。④课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌的理由，谁能马上找出来？（出示：它负责、慈爱、勇

4、敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。）课文中哪几个自然段在写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？（5-8自然段）二、重点研读，感悟母鸡伟大（一）研读第5自然段，引领读书方法。1.自由读第5自然段，设疑思考。（出示文段）师：请同学们把目光移到5自然段，你读出了什么？从哪里读出来的？想到的可以立刻举手。根据学生的回答批注在文段旁（白板功能）。①“挺着脖儿······”勇敢②“立刻警戒起来”负责2.围绕负责，引发想象。①师：刚才这位同学说从母鸡的警戒看出母鸡很负责，那么，只有在一只鸟儿飞过的时候母鸡才警戒起来吗？还有可能在什么情况下母鸡会警戒起来？（飞吹过的时

5、候，小狗跑动的时候·······）“咕(gū)咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”。母鸡会警告些什么？鸡雏会回答些什么？②师：这位鸡妈妈就是这样每时每刻都提着一颗心，为的就是（保护好自己的孩子）。你觉得这位鸡母亲怎么样？（负责、勇敢、伟大）③师：老师突然想到一个问题，她每天都这样，难道都不累吗？（不管多累，只要保护好鸡雏，一切都值得。多么无私、伟大的鸡母亲啊！）出示:它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。(齐读)3.小结读书方法。我们来回顾一下刚才的学习，当我们读到有感觉的词语时就把它圈下来，有感受的就把它记录在旁边，当我们读着读着冒出

6、问题时，就把它写下来。（二）学生自主品读6-8自然段。1.默读课文6—8自然段，拿起笔圈出有感觉的词语，写下你的感受，记下你冒出的问题。2.随机交流反馈，渗透阅读习惯的培养。①拿学生的书本投影，展示自学成果。②交流自学成果。鸡母亲就是这样无私的关爱着自己的鸡雏，结果，每一只····这个句子好不好？好在哪里？（比喻句，形象生动。它还用了一个写法，在白鹅里作者也用到过的——对比，把鸡母亲和鸡雏比，一个胖了一个瘦了，更显得鸡母亲的伟大。后面还有对比呢，我们知道在前面，母鸡是永远不反抗公鸡的，但这里呢？多么伟大的鸡母亲啊，一起读！）学生冒出的问题：半

7、蹲着不累吗？鸡雏啄她不疼吗？半蹲着，不累吗？大家来试一下，我来请一位小老师来读，大家一边听一边做动作。累吗？那你想象一下，被鸡雏啄疼吗？但它一声也不哼，多么伟大的母亲啊，齐读！被鸡雏啄它一声也不哼，但是，在夜间若有什么动静，它·····3.指导朗读第9自然段。鸡母亲就是这样无私的爱护着自己的孩子，所以老舍先生这样赞美鸡母亲？来，饱含感情地齐读第9自然段。（出示文段）4.深刻领会“不敢再讨厌”的情感。学完了课文，我的感觉不一样了。作者此时再回头听到那细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉的叫声，还讨厌吗？此时他已经被鸡母亲震撼了，也心疼鸡母亲了。这就是不

8、敢再讨厌的原因。三、延伸课外，点燃阅读之兴趣你们有没有想过老舍先生对鸡母亲有这样深的情感？出示老舍《我的母亲》节选。进一步感受老舍对母亲有如此深刻情感的原因。生我的