语文人教版四年级上册《16 母鸡》.doc

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1、年级：四年级　　　　　　学科：语文　　　　　　设计者：唐振民课题四年级上册第四组第十六课16母鸡课时1课时学习目标一、知识与技能1、认识7个生字，读准“欺侮、似的、可恶、差不多”等字词的读音。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。二、过程与方法1、引导学生通过课文内容的前后对比，让学生通过自主合作探究学习，弄清作者对母鸡前后的态度，及作者态度发生变化的原因。2、引导学生结合具体语句来体会母鸡就是一个负责、慈爱、勇敢、辛苦的伟大母亲。三、情感态度与价值观从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种情感，感受母爱的

2、伟大。学习重点引导学生自主、合作探究学习，体会母鸡爱护小鸡雏的那种情感，感受母爱的伟大。学习难点比较本文与《猫》在写法上的特点。学习易错点提醒学生注意以下字词的读音：欺侮[wǔ]、似[shì]的、可恶[wù]、差[chà]不多。学习准备学生：1、复习《猫》这篇课文，体会其在写法上的特点。2、制作教学课件。教　　学　　活　　动　　过　　程环节（桃花四步曲：栽、育、赏、理）教师活动学生活动设计意图一、理二、栽、育、赏三、栽、育、赏、理一、复习过渡，激趣导入二、初读课文，整体感知1、出示课文最后一句话，齐读，质疑。2、学生带着问题，快速默读课文，思考：课文主要讲了什么？3、指名回答。三、探因

3、求疑，感悟真爱（一）小组合作探究作者一向讨厌母鸡的具体原因。1、师：作者对母鸡一向的态度是什么？2、小组合作学习探究作者一向讨厌母鸡的具体原因。3、小组派代表上台汇报。全班交流。4、教师小结。（二）小组合作探究作者不敢再讨厌母鸡的具体原因，感受母爱的伟大。师质疑过渡，引出学生探究一、学生认真倾听二、学生齐读。倾听、思考。学生带着问题快速默读课文，思考问题，举手回答问题。三、（一）学生认真倾听。根据学习提示，小组内开展自主合作探究学习。派代表上台汇交流报。认真倾听老师小结。（二）学生认真倾听问题。复习巩固，加深认识质疑导入，激趣学习通过新课标所倡导的自主、合作、探究学习精神。让学生在读中

4、学，学中悟，在自主合作探究学习中弄清作者前后态度及态度发生变化的原因。通过让学生各抒己见，自由表达，张扬个性，到达现代阅读教学所倡导的教育理念。四、栽、育、赏、理五、栽、理新问题。1、后来，作者对母鸡的态度有没有发生转变？为什么说‘我’不敢再讨厌母鸡了呢？2、学生分小组合作探究作者对母鸡态度转变的具体原因，体会母爱的伟大。3、全班交流。4、教师总结。四、求同存异，体会写法1、教师出示学习要求。2、小组合作探究《猫》和《母鸡》在写法上的特点。（以小组为单位完成表格）3、汇报、交流。4、教师小结。五、作业超市，课堂延伸（选择自己喜欢的一两道题来做）1、积累本课好词佳句。2、写一篇读后感。3

5、、朗诵一首赞美母亲的诗歌。4、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。根据学习提示，小组内开展合作探究学习。积极举手参与交流学习活动。认真倾听老师总结。四、学生认真倾听要求学生根据学习提示，小组内开展合作探究学习。完成表格积极举手参与交流学习活动。认真倾听老师小结。五、学生根据自己实际课外自主完成作业。通过引导学生学会认真倾听、思考、表达、对话,感悟语言文字的魅力，提高学生语文学习能力和语文素养。通过小组合作探究学习，教师归纳总结写法的教学方式，使学生课内得法，课外运用，达到学以致用的目的，并最终真正实现“教是为了不教”的教学目的。通过自主选择作业、分层次作业方式布置作业，可提高学生作业的积极性

6、和有效性。板书设计16母鸡讨厌不敢再讨厌无病呻吟负责欺软怕硬慈爱敬佩、赞美拼命炫耀勇敢（母爱）辛苦