人教版一年级下册第五单元备课.doc

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1、第五单元备课单元名称动脑筋解决问题单元总课时11~14单元教材分析本组教材，无论是识字5的猜谜，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。教学时，要让学生认识到，任何问题都有解决的办法。别人做不到的我做到了，则是一种创造。单元总目标1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣单元重点难点学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣单元学情分析识字方法还要继续指导，多指导方法。单元课时分配20课时第五单元课时备课   课题识字五课时安排

2、2教学目标１．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。２．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。３．有搜集谜语和自编谜语的兴趣。重点难点１．认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。２．能规范地书写本课要求会写的6个字。教学方法自主学习教具准备多媒体课件；生词卡片；有关谜语。预习学案朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：郑广超一、激发兴趣，从单元导入同学们，上课前老师先做个小调查好吗？你们认识这

3、个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）　二、闯关游戏，识记生字（一）猜谜闯第一关　“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字，你有什么好办法？（自由读书）　　２．小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋） 　３．这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组

4、为单位，读读第二则谜语 　（三）猜谜闯第三关三、智慧树乐园，巩固生字　（一）摘智慧果比赛　　（二）找朋友３．读一读组成的词语。（三）读句子　１．这真是一场及时雨啊！２．我们遇到困难，要团结起来，互相帮助。　　四、变魔术去掉拼音，再读这三则谜语五、认真观察，指导书写出示要写的字。教师：“你认为哪个字比较难写？（跟、量、最）”六、拓展延伸，走向课外练习作业生字写一遍板书设计识字五反思重建第五单元课时备课   课题《四个太阳》课时安排2教学目标1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地

5、朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。重点难点1．识字、写字。2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。教学方法合作学习教具准备课件生字卡片预习学案正确、流利、有感情地朗读课文基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：郑广超一、绘画激趣，想象导入上课伊始，让学生在预习课文的基础上动手画自己心中最喜欢的太阳。通过绘画导入新课，开启学生想象之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。二、初读课文，认读生字，整体感知字词学习。引导学生借助拼

6、音学习生字，标出生字词，多读几遍，再让学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，达到组内组外互助学习。在此基础上，再用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。三、读课文，说演结合，体会想象之美通过多媒体课件创设情景，引导学生采取多种形式读课文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演感受课文文字之美，想象之美。3．背诵课文，积累语言。四、口语交际想象说话，请学生联系自己所画的太阳，仿照课文进行想象说话，“我画了什么样的太阳，我是怎么想的?”可让学生拿着自己的画，找

7、其他同学或老师，进行口语交际，也可以分组进行说话练习。五、指导书写，总结全文先由学生自己总结学习本课的心得，可说学文体会，可说识字心得，也可说想象中的感受，教师适时补充，最后总结，只要仔细观察，善于动脑，有一颗善良美好的心就能开出美丽的想象之花。练习作业生字写一遍板书设计四个太阳反思重建第五单元课时备课   课题《乌鸦喝水》课时安排2教学目标1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在

8、文本基础上，适当进行思维拓展训练。重点难点学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。教学方法自主学习教具准备课件教具预习学案学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：郑广超一、导入课题1．同学们，你们认识它吗？（播放