部编一年级下册第五单元备课

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1、课题5、动物儿歌学习目标第一课时1、读课文，划出生字，读6遍，读课文3・5遍，做到读音正确不加字不落字。2、通过小组合作，运用多种识字方法，认识“蜻蜓、蚂蚁”等12个生字，把7个生字按照方格，写在恰当的位置，重点指导“造、运”的写法。教学流程教学活动媒体运用梳理导入你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就讣我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起來了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！初读课文，整体感知课文内容2.自主练读课文，并用“一一”划出不认识的字。

2、课文读3-5遍。合作探究以人小组内学习：1、一号组长先说说自己用什么办法认识的这些字。（加一加，减一减，换一换、形声字，独体字）2、2号组长补充自己的学习方法。3、3号4号补充学法或者提问自己难以认识的字。4、组内读课文，每人读2遍，按1到4号的顺序来读。5、组内每个人仔细揣摩每个字，交流写法注意的笔画。巩固练习K小组展示识字方法，1号组长发言，其他人补充。2、每个字描一个写2个。当堂检测听写三个字：造间池回顾整理这首儿歌主要讲了6种动物的生活习性。作业设计A级生字写2个B级朗读儿歌板书设计蜻蜓空中蝴蝶花蚂蚁土里蝌蚪水里教学反思一年级学生识字的一个特点就是“认得

3、快，忘得快。”因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏屮识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。（）单元（第2）课时备课（2017—2018第二学期）课题5动物儿歌学习目标1、通过小组读，找出睡在哪里干什么？明白小动物生活习性。2、通过小组读课文，朗读课文，读熟课后词语，积累词语。教学流程教学活动媒体运用梳理导入K检查生字读音。合作探究1、小组内每人读课文2遍，说说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪.蜘蛛在哪里生活？1号组

4、长先说2号3号4号依次说。2.小组内互相读课文到熟练。巩固练习1、小组展示。2、写字：网迷运欢当堂检测听写生字：网迷运欢回顾整理本课通过儿歌介绍6种小动物的生活习性。产生观察了解小动物的兴趣，作业设计观察小动物的习性。板书设计教学反思木节课，我在引导学生背诵韵文的基础上，又用一段文字来展示课文内容，让同学们对课文有了更深刻的印象。然后拓展课文，让孩子们说说自己了解的哪些动物也像文中的一样，把自己说的按韵文句式编儿歌，既开发了学生的想象力，又锻炼了他们的动手能力，可谓一举两得。（5）单元（）课时备课（2017—2018第二学期）课题6.古对今学习目标第一课时1、读

5、课文，划出生字，读6遍，读课文3・5遍，做到读音正确不加字不落字。2、通过小组合作，运用多种识字方法，认识“严寒酷暑”等12个生字，把3个生字按照方格，写在恰当的位置，重点指导“李、细”的写法。教学流程梳理导入教学活动回顾学过的对韵“云对雨雪堆，雪对风。花对树,鸟对虫。山青对水秀，柳绿队花红”导入。初读课文，划出生字，读6遍，同桌读课文3-5遍。合作探究四人小组内学习：1、一号组长先说说自己用什么办法认识的这些字。（加一加，减一减，换一换、形声字，独体字）2、2号组长补充自己的学习方法。3、3号4号补充学法或者提问自己难以认识的字。4、组内读课文，每人读2遍，按

6、1到4号的顺序来读。5、组内每个人仔细揣摩每个字,交流写法注意的笔画。巩固练习写三个字：古细李当堂检测听写：古细李回顾整理作业设计A级朗读课文5遍B级板书设计古今方圆严寒酷暑教学反思爱做游戏是孩子们的共性，在木课教学中，我们根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。（）单元（）课时备课（2017—2018第二学期）课题学习目标1、通过小组读，组内互查背诵课文，美和自然美。2、小组读熟课后词语，积累词语。感受对韵中的语言教学流程教学活动媒体运用梳理导入检查生字读音

7、合作探究小组读课文合作探究：课文讲了哪些相对的对子？划出来，读熟，想象画面再读再体会。巩固练习小组展示1、对子比如：严寒酷暑朝霞夕阳2、正确流利读对韵歌。3、写四个字。当堂检测背诵课文回顾整理本课采用对韵歌的形式描绘自然之美，在识字中了解常识感受生活之美。作业设计A级背诵课文B级板书设计和风细雨莺歌燕舞鸟语花香教学反思本课教学，我力求识用结合的新课程理念，教学中为学生创设发现的情境，将教的目标转化为学的需求，形成学生的认知冲突，使学生学习动机由潜伏状态转化为活动状态，从而积极主动地学习。（5）单元（）课时备课（2017—2018第二学期）课题7操场上学习目标1、

8、读课文划出生字，读6遍，