五年级数学上册导学单.doc

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1、《数的世界》导学单班级：姓名：自我评价：学科长评价：教师评价：一、我会学1、仔细看图，找出图中的数：。我给这些数分类：。2、研究倍数和因数：买5千克梨需要多少元？5×4=20（元）20是4和5的，4和5是20的。我们在（）范围内研究倍数和因数。二、试一试1、14×6=8414和6是84的，84是14和6的。2、7的倍数有、、、、。3、圈出6的倍数：2、6、12、18、48、20、30、9、4三、我的反思和发现《2、5的倍数的特征》导学单班级：姓名：自我评价：学科长评价：教师评价：一、圈一圈1、圈出5的倍数，说说5的倍数有什么特征。2、圈出2的倍数，说说2的倍

2、数有什么特征。二、说一说什么是奇数？举例说明。什么是偶数？举例说明。三、练一练1、填一填283540551084789553902的倍数5的倍数2、按要求写数。写出48后面连续的3个偶数（）。写出16前面的连续3个自然数（）。写出88前面的连续3个奇数（）。3、完成P5的练一练。《3的倍数的特征》导学单班级：姓名：自我评价：学科长评价：教师评价：一、知识链接1、说说2的倍数的特征：说说5的倍数的特征：2、写出5个2的倍数：写出5个5的倍数：二、找一找1、在百数表中圈出3的倍数。2、观察3的倍数个位、十位上数有没有规律。3、把每个数位上的数字加起来，看看与3有

3、什么关系？你能说出3的倍数的特征吗？4、三、练一练1、完成P7试一试、做一做。四、拓展练习1、在□填上一个数字，使这个数是3的倍数。7201235试着想一想既是2、5又是3的倍数的数有何特征。2、《2,5和3的倍数的特征》练习课导学单班级：姓名：自我评价：学科长评价：教师评价：一、我知道。１．能被２整除数的特征是：________________________。２．能被５整除数的特征是：________________________。３．能被３整除数的特征是：________________________。二、我发现。在１３０，３６，５４，２４０，７２

4、，２２５，７５这些数中，   ①同时是２和５的倍数的数是：______________________，特征是：______________________。   ②同时是2和３的倍数的数是：______________________，特征是：______________________。   ③同时是３和５的倍数的数是：______________________，特征是：______________________。    ④同时是2、3和5的倍数的数是：______________________，特征是：______________________

5、。三、我会做。按要求，在下面的(　　　)里填上一个不同的数字。(1)是2的倍数：3(　　　)　3(　　　)　3(　　　)(2)是5的倍数：20(　　　)　20(　　　)　4(　　　)5(3)是3的倍数：4(　　　)　8(　　　)6　4(　　　)6⑷是3、5的倍数：7（     ）    （         ）5       46（      ）⑸是2、3的倍数：9（       ）     5(         ）      （      ）6⑹是2、3和5的倍数：    （       )2(     ）四、我收获。通过本课学习，我            

6、                              。《找因数》导学单班级：姓名：自我评价：学科长评价：教师评价：一、拼图学数学1、用12个小正方形拼成一个长方形，一共有几种拼法？动手拼一拼，然后在方格图中画一画。2、写出这些摆法的算式：3、观察上面的算式12的因数有、、、、、。二、试一试1、24=1×24=2×（）=（）×（）=（）×（）24的全部因数：2、完成P8页试一试2、3、4。三、拓展练习48名学生排队，要求每行人数相同，可以排成几行？四、我知道找因数的方法是：《找质数》导学单班级：姓名：自我评价：学科长评价：教师评价：前景回顾：我会拼：用

7、9个小正方形拼成一个长方形（或正方形），有几种拼法？动手拼一拼。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　所以，9的全部因数有：要点导读：信息窗口一：写出下列各数的全部因数1、7、9、13、16、24信息窗口二：以上各数因数的个数有什么特点？动动脑筋，试着把它们分类。　　　快乐探索：课本11页“探索活动”，“你知道吗”。学习反思：你有什么收获？又产生了哪些疑问？写出来与大家一起分享。　　　　　　　　　《练习

8、一》导学单班级：姓名：自我评价：学科长评价：教师评价