五年级灯光导学单.doc

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1、五年级语文（下册）导学案课题：灯光课型：新授执笔人：审核：使用时间：学习目标：1、初读课文，掌握字词。2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序；3、理解“多好啊！”在文中的作用；4、学习课文的写作方法，受到思想教育：理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。学习重难点：抓住“多好啊！”，带动理解全文。学具准备和学法指导：多媒体课件合作探究学习学习过程：一、预习指导：1、查找资料：（1）了解作者：请写课题旁边。（2）写作背景、了解沙土集战役：2、熟读课文你能正确读出下列字词的正确读音吗？憧()憬()璀（　）璨（　）千钧(

2、　)一发　围歼()　　　3、你用什么方法理解下列词义？（）（）围歼战：憧憬：黑魆魆：千钧一发：璀璨：华灯：4、我的疑问：二、课堂研讨：（一）、联系学过的革命故事，导入，出示课题。(二)、交流汇报预习成果。（三）、合作探究，：1、课文按回忆和现实来划分，可以分为几个部分？哪部分是写现实的，哪部分是写回忆的？请把课文分三段。试试吧！你肯定行！2、读课文，找出“多好啊”在文中出现了几次？完成下表。次数时间地点谁看到想到 第一次      第二次      第三次      3、助你理解：（1）郝副营长是怎么壮烈牺牲的:（2）“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们

3、能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”你对这句话是怎么理解的？(3)郝副营长给你留下了什么印象：三、延伸拓展：1、你还知道哪些革命烈士？讲讲他们的故事。2、你从灯光会引发什么样的遐想？请你也以《灯光》为题，写篇日记。四、达标检测：带着对革命烈士的缅怀之情，自主阅读：杜鹃花那时，每当花开时节我都要上山去采杜鹃花。有一天，我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放到墓碑上写着“革命烈士之墓”的墓前，我便问老爷爷：“这里怎么有烈士墓呀？”他看了我一眼，讲了这样一个故事:抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤，边帮乡亲们干活，还向乡亲们宣传革命道理。乡亲

4、们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说她是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情景，烈士们宣讲革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌，慷慨赴死时悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。望着满山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片一片红霞，散落在山坡上，像一团团火焰，映红了幽静的山野。她默默地点缀着大自然，散发出

5、阵阵芬芳。那么美好，那么可爱。她的蓬勃旺盛，不正是中国革命从胜利走向胜利的象征吗？红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上。１、用“～～”画出作者联想的句子，并从文中找出一个比喻句。２、注意最后一个自然段，写出这段话的深刻含义：３、杜鹃花作为一种象征物，不同的人对她寄托的思想感情也不同：八路军伤病员把她作为（）；作者借她表达自己（）的思想感情。４、简要说明作者为什么爱杜鹃花：五、自主反思：1、通过学习，你在预习中的疑问解决了吗？2、这样的小组学习方式，你觉得你们组做得怎么样？还有什么要改进的？