智慧教学小案例.doc

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1、智慧教学案例【学科】小学英语【课题】PEPBook4Unit2Whattimeisit?【类别】智慧点拔【实录】T:Ok,Let’scontinuetolearnUnit2whattimeisit?(边说边板书：Whattimeitis?)Ss:MissZhou，你写错啦!你写错啦！(越来越多学生发现了这个问题)T：What?Whocantellme?S1:“Whattimeitis?”应该写成“Whattimeisit”?S2:“itis”错了，应该是“itis”.S3：“itis”顺序错了T：Good

2、！这就是你们昨天抄写中出现的错误。大家都发现了吧，在这个问句中用“itis”,而回答是则用：Itis….……【评析】设计思路：故意板书错误的句型，让学生自己发现错误，以错改错，从中获得正确的知识是我本环节的基本设计思路。从抄写练习中，发现部分学生将“Whattimeisit?”习惯写成”Whattimeitis?”。因此，在接下来的课中，我故意将错句写在黑板上，果然不出意料，有学生发现我写错了，接着更多的学生也发现了这个错误，于是，我请几位学生指出我的错误在哪里，怎么改正，并有意识叫抄写做错的学生回答。点

3、击智慧：教师的一举一动都会影响学生，在课堂，老师的一点一滴他们都很认真关注，所以在课堂上，教师一点点特别的举动，就会将学生的思想全部集中，何况写错一个句子这么“严重”的错误！让学生找出了自己老师的错误，还帮他改正，对他们来说又是多么值得骄傲的一件事！智慧启示：直接说教还不如让学生自己找出错误并改正，这样会更容易使他们加深印象，从而获得正确的知识。抓住学生的心理，从学生的角度出发，我们的课堂会更加生动，有意义。—2—