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时间:2020-03-25
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1、《小螺号》教学案例及反思案例:师:小螺号的声音是怎样的?你能模仿一下吗?生:呜……师:在美丽的望不到边的大海边吹小螺号的心情又是怎样的呢?生:心情很好师:对啊!好心情就能吹出…………声音?生:好听(动听)的声音师:歌曲中哪几句歌词表现了动听的声音?生:海鸥听了展翅飞……师:啊!你们真是聪明的孩子,能把歌曲理解的如此透彻,老师真是太喜欢你们啦!音乐,作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性。它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、
2、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。因此,培养孩子的自信心,音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对音乐有了自信,那么上音乐课也就更加有兴趣了。所以,在音乐课上我非常注意培养学生的自信心。 一、真诚的赞扬 对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情。我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬。如:你的嗓子真甜,你声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一
3、个重要的转折点。 二、中肯地分析 通过我耐心细致又合理的分析,让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳、音唱不准或其它原因而不敢开口唱歌时,我一般明确地告诉他,他在器乐演奏或节奏模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它音乐形式表现音乐,给学生增添勇气,战胜自卑。 三、多提供尝试的机会 在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。 四、设计的要求不必过高 在音乐课堂上,我会有意识地降低
4、难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦。如:一些有意义优比较简单的问题等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信。 五、随时巩固学生的自信心 当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,我还是不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心。在音乐课上,我以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围。学生在这样的环境中,都会不断地努力,音乐课的效果也就越来越好。
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