窗导学案（教师）.doc

《窗导学案（教师）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《窗》导学案     班级       姓名     【学习目标】1、读课文，整体感知小说内容。2、理解两个病人的形象，能认识人性的美丑。3、领悟作品的深刻内涵。【学习重难点】1、能认识人性的美丑。2、领悟作品的深刻内涵。【学习步骤】一、课前先学：1、读准字音  一泓（hóng）        俯瞰(kàn)        充塞(sè)    漱(sù)洗        胳膊肘(zhǒu)2、成语积累五彩斑斓   争奇斗妍   栩栩如生  扣人心弦  津津有味   气喘吁吁    纹丝不动   大惊小怪二、课堂探究：1、速读课文，概述课文写的是一个怎样的故事？（概

2、述故事要融入人和事）（1）、故事发生在一家医院的病房里。（2）、文中的主要人物是靠窗的病人和不靠窗的病人，他们的病情都很严重。（3）、一开始,两人关系很友好,他们经常谈天,靠窗的病人还经常为同伴描述窗外的风景。后来,不靠窗的病人因为嫉妒,所以他在同伴生命垂危的时候见死不救.2、研读课文，透过这扇窗，你看到了怎样的两个人？（提示：评价人物的方法：关注小说情节，抓住文中关键词，找出评价人物的依据）靠窗的病人：透过这扇窗，我看到靠窗的病人是一个乐于助人、心地善良、道德高尚的人，理由是：靠窗的病人虽然透过这扇窗什么也看不到，但他还是每天都为不靠窗的病人用心编造、精心描述窗

3、外美丽的世界，以此来为对方解除烦闷与痛苦。不靠窗的病人：透过这扇窗，我看到不靠窗的病人是一个冷酷无情、内心丑恶、灵魂卑劣的人，理由是：不靠窗的病人却总是不甘心只有靠窗的病人才能有观赏窗外美丽世界的机会，于是有了强烈的嫉妒心理，很想占据对方的靠窗的床位。当靠窗的病人病情发作，生命垂危，而不靠窗的病人纹丝不动，见死不救，任凭对方在挣扎中死去。靠窗的病人死后，不靠窗的病人如愿以偿的挪到了靠窗的床位。3、思考：为什么两个人看到同一个窗的不同景色？（文章给我们什么启示？）靠窗的病人：因他渴望生命，热爱生活，所以他幻想出了这五彩斑斓、争奇斗艳的美丽景象，激励自己跟病魔作顽强的

4、斗争，他是坚强的乐观的。同时，在他心目中，病友的生命同样重要，他要尽自己所能激发病友的生之欲望，点燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更是善良的无私的高尚的。因此他看到窗外美景。不靠窗的病人：他也热爱生命，他一开始也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，从而人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理给扭曲了，总是不甘心只有靠窗的病人才能有观赏窗外美丽世界的机会，于是有了强烈的嫉妒心理，很想占据对方的靠窗的床位。因此他看到的只是光秃秃的一堵墙。【拓展延伸】 同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，小说至此就戛然而止，这位病

5、人怎么想？怎么做？以后会怎么样呢？请你为本文畅想一个结局,看谁最有创意。【小结】一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，善与恶，让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每一个人！愿我们的生活越来越美好！真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们的心灯。