一单元窗三导学案备课设计.doc

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1、《认识><=》导学案年级：一年级第1单元第5课时导学内容课本12页比较大小的内容导学重、难点认识><=的含义，学会比较两个数的大小课前准备电子课件、学生准备所用学具导学目标1、在“拔河”的情景中感受数量之间的大小及相等关系。能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系2、认识“大于号”“小于号”“等号”并知道他们的含义，会用第三种符号表示数与数之间的大小关系。能正确描述数的大小。3、参加观察、操作等实际活动，初步体验“数感”4、形成对数学学习亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题活动程序及教师引导学生

2、活动目标达成导学过程活动一：引入新课：小朋友们一定在幼儿园里玩过许多有趣的游戏，哪位小朋友玩过拔河的游戏？能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看，好吗？（出示课件）你看到了什么？你想说些什么？你想问些什么？活动二你说我讲：为什么比赛还没有开始？我们可以用不同颜色的圆片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子就看出那边的人多？看着摆好的圆片，说说你发现了什么？本课是在拔河的情景中认识大于号、小于号和等号，因此，要启发学生说说自己对拔河这种活动的认识，说明

3、拔河时两边的人数要相等。鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个的数的，应该给予鼓励。引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。此处引入“一一对应”的观念，但学生如果有别的摆法，只要能正确就应该予以肯定能用自己的话说说对拔河的认识，乐于发表自己的见解。能够看懂图意，用自己的话简单描述途中事物。能认真听被人的发言能够正确的进行操作，并能用自己的话描述操作过程和结果活动程序及教师引导学生活动目标达成活动三：今天，老是想介绍数学往锅里的两个好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可太像了，先请他们来和

4、大家打个招呼吧（课件演示：两个符号的自我介绍，）听了他们的介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，你有什么办法区分这两个孪生兄弟？学习顺口溜：大于、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁打重谁开口笑。手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示4组数的大小活动四：让我们再回到巴赫的场地看一看，现在可以开始比赛了吗？像刚才那样用纸片来拜一拜，怎样能然别人容易看出两边的人数同样多？简单介绍符号的名字和作用，学生对富豪有初步的了解即可：板书9<1010>9（教学写法、读法）引导学生从尖

5、角和开口的方向来区别大于号和小于号区别这两个符号对学生来说有一定的难度，用顺口溜可以帮助学生区分先教学生用手指来表示符号的方法，在引导学生进行游戏引导学生那个从两边人数相等来分析板书“10=10”，引导学生观察等号的特点能够从课件中了解这两种符号的名称能够着正确的读出这两关系式能在老师的帮助下正确的用手指表示符号能认真听别人的发言，补充时不重复别人说过的话能用自己的话描述操作的过程和结果能用自己的话说出等号的特点活动程序及教师引导学生活动目标达成导学过程活动五：小朋友都非常热爱自己的集体，不参加比赛的同学都当

6、拉拉队员，那边的人数多呢？你能用大于号，或小于号来表示那边的人多吗？还可以比什么？互相说一下活动六说说：这节你认识了谁？它是什么样子？你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进“问题口袋”里学生独立尝试，教师随机指导引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获能提出其他比较的问题，能正确进行比较能用自己的话小结学习的内容板书设计认识“>”“<”“=”9<10读作：9小于1010>9读作：10大于910=10读作：10等于10导学反思通过本节课的学习，结合具体实例，使学生认识“>”“<”“=”以及他们

7、的含义并会比较10以内数的大小。在导学设计时，学生充分利用了主题图，用圆片来学习新知识，学生也能通过摆圆片来了解“一一对应”的含义，学生兴趣很高，学习积极性高。个别学生对<、>的含义不是很理解，需要进一步讲解。