英语人教版三年级下册where's my car.doc

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1、一、教学目标知识目标：1．能听懂会听说句子Whereismy…? 及其答语It’sin/on/under…2．会运用句子提问回答物体所在位置。技能目标：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感目标：培养学生正确放置物品，养成良好的生活习惯。二、教学重难点教学重点：句型Whereismy…? 及其答语It’sin/on/under…教学难点：1．where的读音和单词under的发音。2．理解方位词on,in,under的含义和用法。三、教学策略语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，教师在对话教学中需要利用教材提供的材

2、料激活学生已有的生活和学习经验，帮助学生在新学知识之间建立联系，例如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等。在学生初步理解对话教学的基础上，教师提供不同层次、形式多样的操练活动，如对话表演活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言转化为语言能力。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．师生日常用语问候 Goodmorning，boysandgirls.Howareyou? 评价：Verygood,youareveryclever.歌曲优美的旋律，简单的歌词，帮助学生对本单元内容有了初步的感知，同时拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围。

3、2．课件呈现Let’ssing环节歌曲Whereisthetoycar?学生欣赏。Step2:新课展示Presentation1．创设情境，引出教学内容。T:Boysandgirls,let’sbeginourEnglishclass.Oh!WhereismyEnglishbook?Ican’tfindit.Canyouhelpme?教师做出找东西的动作，提问学生。T:Onthedesk?Inthedesk?Ss:No.T:Oh!Look,it’sunderthedesk. （拍拍自己的头）Sillyme!教师创设情境，联系实际，学生更容易接受。2．教育学生正确放置物品T:Whereareyo

4、urEnglishbooks?Onthedesk?Yes,youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3．呈现学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit? 引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes.It’sinthedesk. 教师板书并教读句子Whereismypencilbox? 和It’sinyourdesk.4．教师说：Uh-oh!Whereismypencil？引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，

5、说：Oh,yes!It’sunderthebook! 教师板书并教读句子Whereismypencil? 和It’sunderyourbook!5．课件呈现，用book,ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习。巩固学生对句型的掌握.6．听课文录音，回答问题。课件出示问题，先让学生看问题，带着问题听。WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?学生带着问题有目的地进行听力训练。7．听课文录音，跟读Let’stalk。让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。Step3:趣味操练Practice1．引导学生对Let’stalk部

6、分进行自读、集体分角色读以及小组内分角色读。让学生通过分角色朗读课文，进一步感知语言。2．以小组合作形式，让学生选择自己喜欢的学习用品模仿对话内容，到台前表演。学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。3．完成A部分Let’splay活动。学生在游戏中学会运用语言，巩固本节课所学的内容。Step4:作业检测Homework1．同学之间相互操练本课时句子Whereismy…? 及其答语It’sin/on/under…作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。2．分角色朗读课文。