《学会合理消费》教学设计.docx

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1、《学会合理消费》教案【教材分析】《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了两个框题，感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。【学情分析】学生所处的时代，物质条件丰富，生活水平较高，家境较好，加上多数孩子是独生子女，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品甚至达上千元以上，以致部分学生单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，

2、在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，绿色消费，学会理财。【教学目标】情感态度价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。【重点、难点】教学重点：学会合理消

3、费、学会适度消费。 教学难点：学会合理消费，确立绿色消费观。【教法学法】教法：案例教学法、情境教学法、问题驱动法学法：自主阅读法、小组讨论法、合作探究法【教学准备】教师：整理典型案例，制作简单课件学生：预习教材内容，梳理基本知识【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】导入新课:情景导入创设情境：老师今天不小心把手机摔烂了，需要同学给出主意重新买一个手机。（出示各种手机品牌）思考：你在购买物品的时候，会考虑哪些因素？设计意图：能够让学生参与到课堂活动，激发学生兴趣，感受消费生活，体会消费中应该注意到的问题，能够举一反三。自主探究、探求新知第一目：消费面面观多媒体出示

4、数据材料：一项对31个城市居民的调查1.受访者认为商品品种丰富程度2.不同地区受访者对商品供给的满足程度学生活动：仔细分析材料，总结其中的信息。小结：从数据可得出，随着社会经济的发展，消费选择多样化；消费水平不断提高。多媒体出示图片：新的消费亮点：关于旅行、健身、运动、继续教育……学生活动：对比以前的消费方式，得出结论。小结：人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需求的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。过渡：《中华人民共和国消费者权益保护法》第五条规定第三款明文规定：“国家倡导文明、健康、节约资源和保护环境的消费方式，反对浪费

5、。”当经济发展给我们带来更多更新的消费体验的同时，对我们的消费能力也提出了更高的要求。下面我们来做一个消费小调查，了解同学们在日常生活中是如何消费的。第二目：合理消费原则学生活动：《消费小调查》合作探究：你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？多媒体显示：社会中存在的一些消费误区“月光族”“盲目攀比”消费原则一：理性消费，避免盲目多媒体显示：过度包装的商品及广告学生活动：讨论过度包装的危害以及其他一些不文明、不科学消费方式消费原则二：适度消费，拒绝浪费多媒体播放视频：《绿色消费》公益视频学生活动：探讨日常消费过程中的浪费行为以及危害消费原则三：绿

6、色消费，可持续发展多媒体出示：漫画《如此“生长”》学生活动：探寻漫画的寓意，寻找解决办法消费原则四：注重精神消费第三目：了解理财方式：股票、收藏、储蓄巩固练习基础练习知识拓展思考：现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？设计意图：将本课所学知识进行拓展，提高本课所学的实效性。课堂小结、构建体系本环节让学生畅谈收获，收获可以是知识、能力、生活感悟、情感态度等方方面面，只要是积极向上的老师都予以肯定，同时，在学生所谈零散的收获中，教师借用板书梳理相关知识，构建本课知识体系。板书设计一、消费面面观1．人们的消费选择越来越多2．消费水平不断提高3．

7、消费观念在改变二、合理消费原则1.合理消费，避免盲目2.适度消费，拒绝浪费1.绿色消费，可持续发展4.注重精神消费三、了解理财方式