《学会合理消费》教学设计

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1、《学会合理消费》教学设计《学会合理消费》教学设计一

2、、教材分析和处理：《学会合理消费》教学设计《学会合理消费》教学设计一

3、、教材分析和处理：学会消费、适度消费是本的教学重点；确立绿色消费是本的教学难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。利用日常生活的实例与典型例子解决本的教学重点与难点。为此，本教学设计对教材资和学生资进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展

4、，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，联系学生的生活实际，从“学生零花钱调查”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。二、“三维”目标确立及其依据：知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀

5、比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。三、学情分析：由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上千元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。四、教学方式与方法：根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节运用了多媒体提供素材，使

6、知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、堂讨论法等教学方法分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。五、教学流程（教学环节、教学内容及设计思路）学会合理消费教学环节教学活动设计设计意图导入（2分钟）记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想请教您一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知

7、道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这些问题都与消费有关，我们今天就一起探讨这个问题。从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣。消费面面观（8分）我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。我们共同看看商场的电视机销售员的感受。杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后他要记住越越多的品牌，越越多的新性能，而

8、顾客的要求也越越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。杨洲不禁感叹：这个工作真是越越难做了。考考你：1商场里的电视机有哪些品牌？最低和最高的价位分别多少？2在你看，杨洲的“烦恼”说明了什么？学生回答后给学生展示彩电的图片，包括传统彩电，新型彩电和概念彩电。然后归结出：消费选择越越多样化，消费水平不断提高。以学生熟悉的消费品为例，分析消费现象，帮助学生了解消费的特点，同时帮助学生理解学会合理消费的必要性。通过对小丽家消费帐单对比分析引出随着社会的发展，人们的生活水平提高了，日子好了，也更会消费了，近年越越多的人

9、喜欢：自助旅游；考驾照；去健身房健身；自费到国外留学；……聊一聊：1这些消费方式分别满足了人们哪些需要？2在日常生活中你还能发现新的消费热点吗？在学生回答的基础上归结出随社会经济的迅速发展，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康明的生活方式。消费的变化对我们的消费能力提出了更高的要求。从实例分析使知识更具直观性，更能增强学生的感性认识，更容易理解随着社会经济的发展人们的消费观念也在变化。学会理财合理消费（31分钟）理财小调查：1．通过对同学们零花钱是怎么花的？等问题的调查使学生懂得学会理财，是我

10、们必备的生活技能，因此,可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。２．对学生现场调查：影响购买学习机的主要因素及购买学习机时主要看重产品的什么？等问题的调查。使学生意识到自己的消费习惯。进一步拉近题和学生之间的距离，增强本的现实意义。了解学生的消费行为，为后面的教学做准备。通过播放第一集：消费大观及第二集：妈妈的烦恼。使学生了解到现实社