《学会合理消费》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《学会合理消费》教学设计　　　　一、教学目标　　1．情感态度与价值观目标：学生通过参与“临时家庭”的活动学会理智对待消费，从而逐渐摆脱消费中的攀比虚荣心理，增强合理消费、合理理财的意识，树立合理的消费理财观。　　2．能力目标：学生通过课前调查、课堂讨论，开始学习从参与社会经济生活的角度思考问题，从而逐渐走出消费的误区，体会树立合理消费，合理理财的意识并提高消费理财的能力。　　3．知识目标：学生通过课前调查、参与“临时家庭”的活动掌握一些

2、关于消费、理财的知识、窍门和原则，逐步学会理财，学会合理消费。　　二、教学重点　　学会理财，合理消费。　　三、教学难点　　学会合理消费、确立绿色消费观。在现实生活中能从知到行，真正有效地提高这方面的能力。　　四、教学策略　　体验式、探究式教学方法　　五、教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[课前

3、调查]：见附件　　通过调查，发现在所教班级学生中存在这样的现象：　　①花钱没算计。　　②不懂得节俭：他们单纯地将消费与花钱画上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，花钱没有算计，不懂得节俭，没钱就向家长要，用家长的话说，就是孩子们“不当家不知柴米贵”。　　③攀比风盛行：在日常生活中我发现理工附中有很多学生穿上千块钱的名牌鞋，用名牌书包，他们缺少艰苦朴素的精神，攀比之风盛行。我曾经在一个班做过调查，穿耐克、阿迪达斯这样大品牌鞋的学生占学生总数的33%；穿乔丹、李宁、361°这样一般品牌鞋的占57%；穿小品牌鞋的占10%。　　④缺

4、乏理财观：所教学生普遍缺少消费理财的经验和理论，无法做到理性消费，甚至走进消费的误区，而他们自己往往没有觉察。　　因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。　　[教学准备]　　学生的准备：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　根据学生家庭

5、和能力情况，成立8个“临时家庭”。给每个“家庭成员”分配了具体的任务（了解到我校学生一般家里都有条件上网，查阅资料非常方便，因此布置了以下内容）：　　①调查自己家庭的一年的收入和消费情况，列出表格。　　②了解家庭中一年的基本开销有哪些，大致占家庭年收入的比重。　　③调查市场或上网查出以下商品或服务的价格：AppleiPodtouch、全身按摩椅、43英寸液晶电视、去海南旅游、美容店的美容金卡、新款的耐克鞋的价格。　　④初步了解银行、债券、股票、保险、贷款知识。　　教师的准备：　　①根据学生家庭和能力情况，给学生分了8个学习小组。　　②指导

6、学生完成课前准备。　　③精心设计学生的活动，对家庭成员新年愿望的设计尤为细致，愿望中涵盖了教学的三维目标，为突破教学重难点铺垫了台阶。泰山虽险，但人人都能上去欣赏山顶的美景，就是因为她搭设了台阶，安装了缆车。我相信教学也是一样的道理，只要搭设合适的台阶，是可以让任何一个学生都能突破难关到达知识的顶峰的。　　导入：营造氛围，引出消费　　播放电影《大腕》片段　　教师引导学生讨论：　　1．这样花钱存在哪些不妥的地方？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我

7、系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．这样花钱会有什么后果？　　教学环节一：初步探究：临时家庭，话说消费　　　　请学生出示自己家庭收入与消费调查表：　　家庭年收入　　消费支出　　水电、煤气、吃饭、穿衣、物业费、学费、医药费、娱乐消费、购物、交通、礼尚往来、电话费、信息费、买书、请家政服务员等　　比重　　物质生活消费　　精神生活消费　　休闲　　　　教师引导学生思考并总结：　　1．在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？　　2．哪些

8、是物质生活消费？哪些是精神生活消费？哪些是劳务、休闲方面的消费？　　3．食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之