初中英语阅读能力的培养.doc

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1、浅谈初中英语阅读能力的培养浅谈初中英语阅读能力的培养摘要：学生的阅读能力是在阅读过程中形成和提高的，是阅读理解和阅读速度之和。教师不但要在课堂精读教学中落实交际性阅读的训练，培养学生的阅读兴趣、技巧和速度，而且还要放手让学生自己进行大量的课外阅读，并做到多练习、勤实践。关键词：初中；英语；阅读兴趣；词汇量；猜词阅读是接触英语、吸收语言材料、获取感性知识最重要的途径，是积极主动地思考、理解和吸收书面信息的一种复杂的智力活动。从近年的中考看，阅读理解题的分值也很高，占总分的30%~40%。可见，在中学阶段的英语教学中，培养学生良好的阅读能力非常重

2、要，那么如何来培养学生良好的阅读能力呢？一、培养阅读兴趣兴趣并非与生俱来，需要教师的培养。一要合理选择阅读材料，二要寓教于乐。选择的语言材料要稍稍高出学生当前的知识水平，要有知识性、趣味性，语言要质朴生动，内容引人入胜，且要尽量选那些学生读起来爱不释手、非一气读完不可的读物。在教学形式上要根据学生的年龄特征，运用学生喜闻乐见的教学方法，灵活多样地组织教学活动。例如：让学生在阅读后把课文或阅读材料改写并排练成小品，在课堂上表演。再如讲故事，分角色扮演、讨论及辩论等。这样，阅读过程就变成了一种欣赏、享受的娱乐活动。这种愉悦的情感体验会变成学生继续

3、阅读的内在动力，从而增加信心，促进阅读兴趣的发展。二、尽量扩大词汇量，全方位记忆单词毫无疑问，阅读能力的提高离不开对英语词汇的认知和掌握。词汇是构成语篇的基本成分。一篇初中英语课本中的文章和一篇英文报纸的新闻报道所包含的词汇量肯定是大不相同的。如果没有一定的词汇的积累，中学生在阅读一些难度较大的文章或书籍时会感到处处是生词，处处碰壁，这样就会很难把握文章的含义，在理解上会存在很多问题，文章不可能顺利读懂。学生最感到困难的问题就是记不住单词。其实，记忆单词并不难，关键在于记忆的方法是否科学，是否符合记忆的规律。记忆单词的方法有很多，诸如分类记忆

4、法、重读元音分类记忆法、联想记忆法、逻辑记忆法、构词法记忆法、对比记忆法、情景记忆法、形象记忆法、字母组合记忆法、游戏记忆法、卡片记忆法、图表记忆法、周期循环记忆法等。三、掌握语法规则，培养分析判断生词词义的能力初中英语课程标准规定，阅读理解材料的生词率不超过3%，并且考纲还要求学生具备分析判断生词词义的能力，即猜词的能力，这是阅读能力的一种重要体现。推测词语的方法很多，主要有：利用构词法猜测词义，通过对比猜测词义，通过定义或解说猜测词义，通过因果关系猜测词义，通过上下文的语境及相互关联猜测词义，利用常识猜测词义等。要指导学生根据语法知识先猜

5、测词性，然后根据上下文判断是哪个类别的词，最后根据句意、段意、文意推测它的大致意思。培养学生的猜词能力，不仅能提高阅读效率，也能够拓展学生的想象与思维能力。同时，学生的感知、体验、实践、参与等能力都将得到加强。有人阅读时会遇到这样的情况：单词认识，句子也都能看懂，但读完文章后印象却不深。这是因为对文章框架结构的理解不深。我们阅读时应着重了解全文大意，在一个词的众多词义中找到适合文章语境的意思。在阅读时要重视文章的题目和文章的首段。文章的题目就是文章的主题，文章的内容环绕着主题展开。首段比较重要，它往往导入文章的主旨，点明作者写文章的意图、背景

6、等。每一段中心句也很重要，因为中心句就是每段的主题句，整个段落都应围绕主题句进行陈述或论述。整篇文章的最后一段往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。四、提高阅读的速度快速阅读技巧很多，最常用的就是跳读、略读。1.跳读又称浏览，是为获取某些特定的信息而进行的阅读，它要求跳过大量的与所找信息无关的词、短语、句子或段落，从语言材料中迅速地捕捉到有关信息。2.略读又叫掠读或扫读，是以一个人运用最快速度来进行的一种阅读，它要求快速浏览全文，领会主旨或抓住主要内容。首先，要快速阅读文章的主要段落，抓住主题句，以找到文中“五w-h”为主要目的。即

7、：了解when（时间），where（地点），who（人物），what（事件），why（原因）和how（结果）。这样，文章的大意就基本理清了。要提高自己的阅读速度，可以有针对地进行快速阅读方面的训练，如采用计时阅读的方法，专门练习如何从大量的信息中搜索自己最需的信息。阅读时间的把握非常关键，运用相关技巧读后马上做文章后面的练习题目，检查自己理解的准确率。如果自己阅读速度很快，但理解准确率很低，那么就应相应减慢速度。综上所述，阅读能力的提高来源于好的阅读习惯，它是一个人终生受用的好习惯。把阅读变成一种终生的需要，不是一件容易的事。要提高英语阅读能

8、力，必须通过多读多看来培养学生的阅读兴趣，同时，要有良好的阅读习惯和正确、科学的阅读方法。