英语人教版六年级下册Read and write.doc

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1、UnitthreeWheredidyougo?一、教学内容：Wheredidyougo?（PartBReadandwrite）二、内容分析：Readandwrite分为两个部分：第一部分要求学生先完成读前活动，通过看图、阅读人物对话，讨论故事的开端和预测故事的进一步发展；接下来要求学生阅读吴一凡的日记后给图片排序，然后概况并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事；第二部分是学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事、一件坏事和相应的对策，这是一个有意义的语用书写活动。写作时应向学生渗透这一观念：凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事

2、也能转化为好事。三、教学目标：1.学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇。2.学生能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。3.学生能够掌握良好的阅读策略，积极大胆尝试写作，并能够提高自主学习能力。四、教学重难点：1.重点：能够掌握基本的阅读策略，大胆、尝试仿写一篇日记。2.难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。五、教学过程Step1Warmingup1.FreetalkT:Howwasyourweekend?S1:It’swasgood.T:Howwasyo

3、urwinterholiday?S2:It’swasnice.2.复习所学句型Wheredidyougooveryourwinterholiday?MyfamilyandIwenttoSanya.Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Whatdidyoudothere?ItooklotsofpicturesandIalsowentswimming.Howdidyoufeel?Iwashappy.（活动设计意图：通过复习，让孩子们巩固了表示去过哪里、怎么去的、和做了什么，自由谈论的形式能充分激发学生的学习兴趣，为后面

4、的文本学习做好铺垫，使写作学习不枯燥，更易上手，让学生综合全面地体会英语学习的乐趣。）Step2PresentationRead:1.看一看，说一说。HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?1.第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序。2.第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概况并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。3.第三次阅读：理解更多细节。教师设计问题：Whatwasthedate?Howwastheweather?Whatdidtheydointhemornin

5、g?Whydidtheystayinthehotelintheafternoon?Howdidtheyfeel?Wasitagoodday?4.教师展示Readandwrite板块的文字内容，播放课文的录音，要求学生跟读，模仿正确的停顿、语音和语调。5.教师引导学生结合自己的实际情况，写出Todaywasbadbutagooddayforme.First,itwasabadday.__________________ButwhatdidIdothen?__________________Soitwasalsoagoodday.Asthesaying

6、goes,“Badluckoftenbringgoodluck.”Step3ConsolidationWrite:1.Talkaboutthethingsyesterdaywithyourpartner.e.g.Wheredidyougoyesterday?Whodidyougotherewith?Howwastheweather?Whatdidyoudo?Whathappened?Wasitagooddayorabadday?1.Wrireanewdiary.（注意日记的写作规范。）2.学生小组代表展示新日记。Step4Summingup学生完成

7、课堂小结，并给予评价。这节课我的收获是:___________________________这节课我的不足是:___________________________Step5Homework1.完成课堂检测定相关习题。2.写一篇新日记。