在体育活动中培养幼儿的个性.doc

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1、在体育活动中培养幼儿的个性【摘要】孩子是祖国的花朵，未来的希望，更好的促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣成为幼儿园保育和教育的主要目标之一，如何在体育活动中培养孩子们的个性呢？【中图分类号】G610【文献标识码】B刖B“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”是幼儿园保育和教育的主要目标之一，要实现这一目标，高质量的户外体育活动起着举足轻重的作用。在幼儿园的体育活动中，一般都是由老师严格按照活动目标、活动准备、活动过程三步走，老师

2、准备的什么器械，孩子们就玩什么器械，感觉孩子们不是在上体育课，而是一个上了发条的电动玩具，为了户外体育活动而户外体育活动。如何在体育活动中培养孩子们的个性呢？一、给孩子创造一个良好的活动环境创设良好的活动环境是促进幼儿发展的一个重要手段，鉴于幼儿园体育活动形式多样的特点，决定户外体育活动的设备、器材、玩具必须多样化，才能吸引幼儿参与活动，激发幼儿的兴趣，满足幼儿实际需要，从而促进幼儿的发展。我在体育活动中给孩子们创设了投掷、攀登、平衡、钻爬等器械区，并将这些器械呈环状摆放，让孩子们自选玩具来玩，每个孩了的基本动作都得到了锻炼和发展。适当添置各种玩具器材，可

3、以丰富活动内容，提高幼儿的活动兴趣，更有效地发展幼儿的动作，锻炼幼儿的身体。如：哑铃、羽毛球、沙袋、飞碟、飞镖等；还可以利用废旧物品自制一些器械和玩具，如：藤球、挂玲；给幼儿练习投掷的沙包、布球等；让幼儿练习腕部、腰腹部、臂部及跑步时用的风车我、风筝、甩带等。此外，应为幼儿提供多功能和可变性的玩具，即一物多玩，以调动幼儿的主动性、积极性和创造性。如花鞭绳，可用于器械操、摆图形、练习跳或玩“揪尾巴”的体育游戏等。在活动中教师只告诉幼儿这种玩具的名称，至于玩法，就鼓励孩子们口己去寻找，老师只做适当地指导，当发现哪个孩子的玩法很有创意时，及时进行表扬和鼓励，并马

4、上告诉所有的孩子向他学习，这样每个孩子的个性就充分显现出来了。二、给孩子提出的目标要适屮在体育活动中，老师要确定一个合理适中的目标，防止日标过高、过远或难度太大的问题。所有人包括幼儿在内都有追求冃标的天性，一旦失去了自己感兴趣的目标，就会失掉满足感和在追求中才能体验得到的那种快乐感。老师要给孩子确定一个适中的冃标，让孩子在活动中去期待、去争取，使他经常获得到达目标后的喜悦，增强自豪感。如：“小小跳水运动员”，需要孩子从30厘米的高度向下跳，对于胆子大的孩子来讲，这是一件很容易的事情，但个别胆小的幼儿不敢往下跳，连站上去的勇气都没有，这时候就不能强迫孩子了，

5、否则孩子会有恐惧心理，老师马上给孩子降低高度，让孩子从最低的位置开始跳，这样孩子就不会再害怕了。三、注重体育活动游戏化体育游戏室幼儿最喜爱的活动，经常开展体育游戏，让幼儿在生动活泼的气氛中获得愉快的情感体验，愉悦情绪，促进整个机体的活动，加强代谢过程，提高活动能力，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：让幼儿边走边拍球，幼儿感到枯燥乏味，难以掌握。老师采用“蜗牛找家”的游戏，在地上画一个大蜗牛，幼儿沿着蜗牛的曲线边走边拍球，幼儿的兴趣就来了，在轻松愉快的活动中掌握了技能，发展了动作。又如：幼儿学习挥臂投物，采用“打狐狎”的游戏，游戏场景布置了牝动形象的森林

6、、狐狸，加上一点诙谐的音乐，给幼儿创设生动的游戏情境，幼儿主动积极,兴趣盎然地“打狐狸”，连平时体弱胆小的幼儿也不示弱，人人从中发展了动作。四、让孩子有秩序地自主活动在体育活动的最后放松环节，老师还应给幼儿一些自由活动的时间和空间，这种自由玩，既要体现幼儿的自主性，乂要克服“放羊性”。在活动前，老师要向幼儿提出活动范围，团结协作，注意安全等要求，活动时可以自己找伙伴，自选活动形式，老师对幼儿的活动既要认真观察及时引导，但又不要干预过多，要放手让幼儿自己去活动。这样，老师既把幼儿引导到教育所希望的方面上来，又满足幼儿的兴趣需要，体现教师尊重和培养幼儿个性、兴

7、趣、爱好，不强制幼儿做什么，不做什么，是其个性得到充分和谐的发展。总之，教师要做个有心人，充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，对幼儿多表扬、鼓励，幼儿就能在积极主动的活动中，得到全面的发展。参考文献：[1]何小静•浅谈幼儿园体育活动在素质教育屮的作用[J]・新课程(小学).2010(07)⑵罗萍•幼儿体育活动对幼儿心智发展的影响[J]•沧州师范专科学校学报.2011(02)[3]宁姝•大连市幼儿园体育活动现状的研究[J]•体育世界(学术版).2007(01)[4]张智颖，王延奇•新世纪幼儿体育发展现状与对策研究[J]・延安人学学报(口然科学版)

8、・2007(02)[5]张鲍，姚媒蔡恩伦•城市幼儿体育活动的发展与