在′亲子和谐体育活动中培养幼儿良好个性′结题报告

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1、在“亲子和谐体育活动中培养幼儿良好个性”结题报告贵溪市金苹果幼儿园一、研究目的：目前幼儿在家的静态游戏时间大大超过动态游戏时间，户外运动时间较少，这在很大程度上影响了幼儿运动能力的发展；另外大多数是独身子女，良好个性品格非常欠缺，因此，我们从2007年起开展了“在亲子和谐体育活动中培养幼儿良好个性”的实践研究这一课题。二、研究方法：1、实践操作法；2、案例分析法；3、总结对比法。三、活动概况：两年半来围绕着目标，开展了一系列的亲子活动：中班的时候，从简单的翻、滚、爬、跑开始翻滚爬跑到了大班开展了一系列难度高一点的亲子体育活动项

2、目，如：亲子持物走亲子推小车亲子爬象山迷宫夺宝亲子接力赛亲子套圈赛到了大大班对幼儿思维拓展开展了一系活动：亲子抢答开阔视野食物分享注意环保除此之外，还开展了一些民间体育游戏活动：抬花轿老鹰抓小鸡城门几丈高孩子们乐在其中，在活动过程中提高了幼儿的规则意识、大胆、自信、不怕困难、勇与参与、团结合作等精神，促进了幼儿良好个性品质的发展。由于本课题是以亲子活动为主线，在很大程度上家长花费了很多的时间，如：除了参与幼儿园组织的亲子活动外，每天还需在家跟孩子玩体育活动项目并及时做到记录，对于每天需要忙于工作的家长来说实在很不容易，所以每次

3、活动都会有3——5个家长请假不能参加，这样给子课题进展造成了一定的阻碍。为了更好的促进家园联系，体现教育的持续性发展，我们又通过“家长会、家访、家长恳谈、抽空约谈等形式做好家长指导工作”，几学期来由家长的不理解进入到非常配合我园的各项工作。物质准备幼儿园的体育活动多种多样，为了每项亲子活动能达到良好效果，子课题成员精心设计、精心研究，并努力为幼儿提供丰富的运动器材，鼓励幼儿自由选择器材和自由游戏，让幼儿的主体性得到充分发挥，在选用游戏器材时，我们根据幼儿年龄特点，幼儿园的实际情况，以节约为原则，注意选择易收集的废旧材料，并根据

4、材料的特征设计游戏，尽量做到一物多用，引导幼儿大胆尝试。我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习，把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动，达到增强体质并促进全面发展的目的。亲子自制教玩具各种各样的球高跷跳绳等多种体育器械，物质准备不仅是游戏顺利进行的保证，也是对幼儿进行品德教育的重要手段.我们吸引幼儿参加物质准备工作，以培养幼儿乐于参与、关心集体、自觉为集体服务的品德，如发动幼儿收集了易拉罐，旧报纸、硬纸板、旧长统丝袜、布边角料等，发挥了幼儿主体性，使幼儿由被动

5、变为主动参与。挖掘幼儿思维由于幼儿的年龄特征和认识水平所限，他们不可能同成人一样认识到锻炼的意义,并自觉地从事有目的，有计划的身体练习，他们参加体育活动的直接动机只是“好玩”。因此，游戏是吸引幼儿参加体育活动的好形式，幼儿在一个个有情节的游戏中做起动作来形象逼真、轻松、愉快、容易收到好的效果，我们根据器材特性精心设计幼儿感兴趣的游戏内容。首先，尽量避免每次活动内容单一而造成幼儿身体局部负荷过大的问题，其次注意游戏时让幼儿的上下左右肢体均衡与协调地发展，再次我们尽量做到在游戏中让幼儿有机会闪现出智慧的亮点，游戏中故意给幼儿留下思

6、考的空间，促使幼儿积极开动脑筋，以最佳方式完成游戏，提供了有利于幼儿探索，参与的材料后，引导幼儿自己动脑子、发挥想象，如“亲子迷宫夺宝”就是一个例子，在家长们的参与设计中，创设了关卡累累，处处隐含着教育价值，通过夺宝激发幼儿思维、想象力和动手能力。让幼儿动手,动脑参与活动环境的创设以往在游戏前，教师忙于布置场地或分发玩具，活动后，教师收拾战场，一片忙乱，教师代替幼儿思考，代替幼儿动手操作，失去了许多教育契机，究其原因是教师忽视了幼儿主体性的发挥，而现在我只提供有利于幼儿探索，参与的材料后，提出任务引导幼儿自己动脑想象，动手摆放

7、，《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，所以说情境的创设对激发幼儿的兴趣有很大的作用，如在玩拉小车的游戏时，我只提供绳子和轮胎，然后提出问题：“小朋友用什么办法以最快的速度把这个轮胎车拉到对面呢？孩子纷纷动脑筋，想办法，有的用手推，有的用手拉，有的绑上绳子拉，结果有一位孩子在用绳子拉的时候发现自己的轮胎车总是不听使换，拉一点路倒下，扶起来接着拉还是会倒下，于是他想到了一个办法，找妈妈帮忙在后面扶着轮胎车，结果第二次比赛中，他用这个方法最快到达了终点，露出了幸福的笑容。看到这种情景，于是我们小组成员设计

8、了，亲子“持物走——拉小车”的游戏。由于活动是他们自己设计出来的，孩子们积极性就更高了，对体育活动产生了浓厚的兴趣。鼓励幼儿主动尝试，大胆探索，勇于战胜困难幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在体育活动中除了必要的示范外，应注意引导幼儿自主地进行探索和思考，“要鼓励并知道幼儿自