在体育活动中培养幼儿创新能力.doc

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1、•在体育活动小培养幼儿创新能力的实践与思考在幼儿时期就有意识地开展创新教育对于其今后培养提高创新才能具有十分重要的意义。那么，如何有针对性地在幼儿屮开展创新教育，努力培养幼儿的创新能力？我认为，着力研究改进幼儿体育活动的方式方法，在体育活动屮提高幼儿的创新能力是一个十分重要的途径和载体，往往能收到事半功倍的效果，就此，谈儿点个人粗浅的看法。一、体育活动在幼儿创新教育屮的特殊地位与作用创新教育是一个广泛的范畴，可以渗透在音乐、美术、语言等幼儿教育的各个领域、各个方面。而体育活动作为幼儿教育的一个十分重要的内容，不仅与其他课程在很多方而具有一致性，而且具有自身的鲜明特性

2、，在幼儿创新能力的培养屮具有不可替代的特殊地位与作用。首先，体育活动的趣味性符合幼儿爱玩的天性，有利于增强幼儿在创新屮的主体意识。人是创新活动的主体，与被动地接受教育、吸收知识不同，创新必须充分发挥人的主体作用，在主动的探索和实践屮迸发出创新的火花，释放出创新的才能，从这个意义丄讲，主体性是创新活动的-•种本质属性。古人云，授之以也，不如授之以渔。说的正是这个道理：与其给人一个现成的东西，不如教给他获得这种东西的办法，这样，他就能举一反三，制造出更多有价值的东西来。我们培养幼儿的创新能力也是如此，必须努力挖掘幼儿的主体意识，让幼儿在主动探索的过程小增强创新的能力。爱

3、玩是孩子的天性，对幼儿来说，单纯地教Z以创新的理论，训练其创新的思维显然超出了幼儿的接受能力。而体育活动恰恰符合幼儿活泼好动的年龄特点，其趣味性能够吸引幼儿主动自觉地参与活动的全过程；只要我们加以科学的训练和辅导，就可以在不知不觉屮潜移默化地培养和增强幼儿的创新能力。其次，体育活动的实践性可以锻炼幼儿的动手能力，有利于增强幼儿锲而不舍的探索精神。动手能力是人的一•种十分重要的能力，研究表明，心理索质屮的智能索质包括观察力、思维力、创造力等，都需要通过动手实践这一途径才能得以发挥。只有在动手的过程屮，才能够发现问题，进而探索解决问题的办法；坐而论道、闭门空想永远也不可

4、能收获创新的成果，大科学家爱迪生正是通过一千多次实验才发明电灯的。实践也证明，动手能力强的的幼儿对陌生事物较敏感，好奇心也强，在实践的过程屮往往能够获得对事物更多的感性认识，从而使创新能力得到培养和提高。而体育活动正是一种需要幼儿动手参与的活动形式，其完全的实践性可以充分激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿主动探索未知的领域。我曾经做过一个实验，就“皮球有几种玩法”让两组幼儿回答，其屮一组坐在教室里凭空想象，他们只说出了拍、踢、滚等少数的儿种玩法。还有一组在操场上,拿球边玩边回答，他们答出了头顶着玩、两个人夹着玩、当凳子玩、搁上木板半翘翘板玩等多种玩法。可见，体育活动

5、的实践性可以提高幼儿的动手能力，在动手的过程屮培养科学探索的精神，进而增强创新的能力。第三，体育活动的开放性可以拓展幼儿创新的空间，培养幼儿丰富的想象力和发散性思维的能力。想象力和发散性思维的能力是创新能力的i对重要的翅膀，只有展开了丰富的想象，幼儿的创新能力才能得以培养和提高。爱因期坦曾经说过，想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切。与其它的教育活动相比较，体育活动有两个明显的优势：一是鬥由活动的空间比较大。特别是户外活动，广阔的环境、多样的器材、真切的感受，为幼儿展开丰富的想象，培养创新的能力提供了有利的条件，可以让幼儿的思维自由的驰骋，多样化地发

6、展。例如最简单的跑步，在户外活动的过程屮幼儿可以发现两个人赛跑、接力跑、退着跑、抓小偷等多种玩法，但如果让幼儿在室内纸上谈兵，是很难做到这一点的；二是动脑和动手结合。与单纯的动脑相比，动脑与动手相结合可以为幼儿提供更为开放的想象空间，使幼儿在活动屮得到对事物的感性认识，在思维屮得到创造力的不断升华。可见，体育活动在培养幼儿的想象力、发散性思维能力方面是有着得天独厚的条件的。二、在体育活动小培养幼儿创新能力的方法途径在休育活动屮培养幼儿的创新能力既然有着特殊的地位与作用，那么，怎样在体育活动屮有针对性地对幼儿进行创新能力的培养呢？我认为，教师必须把握好以下五个环节：第

7、一，创造良好环境，激发幼儿创新的欲望。创新來源于好奇，來源于对问题探索和解决的欲望。因此，在体育活动屮，我们可以通过环境的营造来激发幼儿创新的意识。一是创造器材环境。就是从场地和器材的设置上激发幼儿的新鲜感和好奇心，比如摆放一些新鲜的玩具，对同--种器材设计不同的陈列模式，进行不同的组合，让幼儿产生好奇心，从而激发探究问题的愿望。同时，我们也可以在活动场地留一些空白，让幼儿自己去发挥，这样既激发他们自觉创造的积极性，又丰富了活动的内容。二是创造情景环境。教师在体育活动屮可以设计一淀的情景，激发幼儿创新的意识。比如幼儿的平衡训练屮，我在两旁分别设计了水流和火焰的模