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时间:2020-03-16
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1、浅谈在小学体育活动中培养小学生创新能力杜雪峰三角小学401428【论文摘要】创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,随着素质教育的大力推行,着力培养青少年一代的创新能力日益引起各级教育部门的高度重视,也逐渐成为广大教育工作者致力研究的一个重要课题。小学生时期是人生中打基础的黄金时期,在小学时期养成的良好习惯往往会终生受益、影响深远【关键词】体育活动培养创新能力【正文】创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见,提高一个民族的创新素质是何等重要的大事。这几年来,随着素质教育的大力推行,着力培养青少年一代的创新能力日益引起各级教育部门的高度重
2、视,也逐渐成为广大教育工作者致力研究的一个重要课题。小学生时期是人生中打基础的黄金时期,在小学时期养成的良好习惯往往会终生受益、影响深远。因此,在小学时期就有意识地开展创新教育对于其今后培养提高创新才能具有十分重要的意义。那么,如何有针对性地在小学中开展创新教育,努力培养小学生的创新能力?我认为,着力研究改进小学生体育活动的方式方法,在体育活动中提高小学生的创新能力是一个十分重要的途径和载体,往往能收到事半功倍的效果,就此,谈几点个人粗浅的看法。一、体育活动在小学创新教育中的特殊地位与作用创新教育是一个广泛的范畴,可以渗透在音乐、美术、语文等小学教育的各个领域、各个方面。
3、而体育活动作为小学教育的一个十分重要的内容,不仅与其他课程在很多方面具有一致性,而且具有自身的鲜明特性。在小学创新能力的培养中具有不可替代的特殊地位与作用。首先,体育活动的趣味性符合小学生爱玩的天性,有利于增强小学生在创新中的主体意识。人是创新活动的主体,与被动地接受教育、吸收知识不同,创新必须充分发挥人的主体作用,在主动的探索和实践中迸发出创新的火花,释放出创新的才能,从这个意义上讲,主体性是创新活动的一种本质属性。古人云,授之以鱼,不如授之以渔。说的正是这个道理:与其给人一个现成的东西,不如教给他获得这种东西的办法,这样,他就能举一反三,制造出更多有价值的东西来。我们
4、培养小学生的创新能力也是如此,必须努力挖掘小学生的主体意识,让小学生在主动探索的过程中增强创新的能力。爱玩是孩子的天性,对小学生来说,单纯地教之以创新的理论,训练其创新的思维显然超出了小学生的接受能力。而体育活动恰恰符合小学生活泼好动的年龄特点,其趣味性能够吸引小学生主动自觉地参与活动的全过程;只要我们加以科学的训练和辅导,就可以在不知不觉中潜移默化地培养和增强小学生的创新能力。其次,体育活动的实践性可以锻炼小学生的动手能力,有利于增强小学生锲而不舍的探索精神。动手能力是人的一种十分重要的能力,研究表明,心理素质中的智能素质包括观察力、思维力、创造力等,都需要通过动手实践
5、这一途径才能得以发挥。只有在动手的过程中,才能够发现问题,进而探索解决问题的办法;坐而论道、闭门空想永远也不可能收获创新的成果,大科学家爱迪生正是通过一千多次实验才发明电灯的。实践也证明,动手能力强的的小学生对陌生事物较敏感,好奇心也强,在实践的过程中往往能够获得对事物更多的感性认识,从而使创新能力得到培养和提高。而体育活动正是一种需要小学生动手参与的活动形式,其完全的实践性可以充分激发小学生的好奇心和求知欲,引导小学生主动探索未知的领域。我曾经做过一个实验,就“篮球有几种玩法”让两组小学生回答,其中一组坐在教室里凭空想象,他们只说出了拍、踢、滚等少数的几种玩法。还有一组
6、在操场上,拿球边玩边回答,他们答出了头顶着玩、两个人夹着玩、当凳子玩、搁上木板当翘翘板玩等多种玩法。可见,体育活动的实践性可以提高小学生的动手能力,在动手的过程中培养科学探索的精神,进而增强创新的能力。二、 在体育活动中培养小学生创新能力的方法体育运动既是身体活动(生理活动),也是脑力活动(心理活动)。在教学的双向活动中,要使小学生主动处于积极的思维状态中,改进教学方法,启发诱导小学生的思维具有重要意义。在以往的教学中,体育教师往往用“强迫性”的教育对待小学生,虽然上课秩序井然,但抑制了小学生的学习兴趣,同时也扼杀了小学生的创造力。教师在教学中要引入新的教学思想和方法,要
7、改变在应试教育模式下所产生的教师教什么,小学生就学什么的落后的教学方法,用素质教育的理念正确处理教师的主导和小学生的主体的关系,切实把小学生的主题作用放到首要的位置上来,让小学生变被动学习为主动学习,让小学生具有自觉性和独立性,发挥他们的积极性和主动性,使他们的思维由原来的被动思维,变为主动的创造性思维,培养激发他们学习体育的深层动机,从而使得小学生更好的学习,有所发现、有所提高、有所创新。在体育教学中,培养小学生创新能力的教学法有这样一些:1、发现引导法创新贵在发现,要善于发现小学生的创新萌芽,把他们的随意创新转变为有意创新
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