浅谈小学生创新能力的培养doc

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1、贵州省教育科学院贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别：小学语文论文题目浅谈小学生创新能力的培养作者姓名田芳学校名称和平镇实验小学课题组成员姓名学校地址铜仁市沿河土家族自治县和平镇实验小学联系电话固定电话：移动电话：13985344626论文内容摘要（200字左右）摘要：创新是一种高度复杂的智能活动，而课堂教学是培养学生创新能力的主要阵地。为了促进小学生创新能力的发展，教师在课堂教学中要注意激发他们学习和创新的兴趣，精心呵护他们的创新思维，注重课堂讨论和点拨，着力培养他们独立学习的能力。关键词：小学生；创新兴趣；创新能力；课堂讨论；独

2、立学习个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）浅谈小学生创新能力的培养沿河县和平镇实验小学田芳摘要：创新是一种高度复杂的智能活动，而课堂教学是培养学生创新能力的主要阵地。为了促进小学生创新能力的发展，教师在课堂教学中要注意激发他们学习和创新的兴趣，深入挖掘课文中的人生道理和科学知识进行创新思维的开发，在教学活动的各个环节精心呵护他们的创新萌动，注重课堂讨论和点拨，着力培养他们独立学习的能力。关键词：小学生；创新兴趣；创新能力；课堂讨论；独立学习在全面推进素质教育，推行教育教学改革的今天，培养学生

3、的创新能力越来越引起广大师生的高度重视。十八大报告中明确指出，培养学生创新精神。创新是一种高度复杂的智能活动，而课堂教学是实施素质教育、培养学生创新能力的主要阵地。那么在小学课堂教学中如何培养小学生的创新能力？一、营造课堂情境，激发学生兴趣学习兴趣、创新兴趣是小学生创新能力发展的源泉和初始环节，舍此创新能力的开发就无从谈起，因此应成为小学课堂教学中培养学生创新能力的着力点。首先，在课堂教学中要注重激发学生的学习兴趣。小学生的学习自主性较差，而兴趣是最好的老师，因此在课堂教学中老师要特别注重学习内容的趣味性，创设生动有趣的情境，从而激发他们的学习兴趣。其次，树立平等、民主、合作的新型师生观

4、念，在课堂上营造一种有利于激发创新兴趣的情境氛围。在课堂上，如果没有互相尊重、互相信任、真诚交流的平等的师生关系，学生就难有创新兴趣和创新冲动。因此教师应该尊重每个学生的个性差异，注意倾听学生的意见，认真了解学生的感受，启发他们去发现问题，寻找创造性解决问题的方法，从而发展他们的创新兴趣和创新能力。二、深挖课文内涵，开发学生的创新思维教材是教学的载体，也完全可以成为创新思维培养的主要依托。语文教材的各篇课文或蕴含深刻的人生道理，或饱含丰富的科学知识，或二者兼而有之，只要我们精心挖掘其中的人生道理或科学知识进行教学和启发，每一堂课无疑就成了创新思维的培训课。以《绝招》一课的教学为例，课文最

5、后写道：“小柱子一握拳：‘就在今年暑假！同意的举手！’”讲授时要着重指出这句话是小柱子主动地为下次比绝招拟订的条件，因为他在自己练绝招的过程中悟出了一个道理——只有通过勤学苦练出来的，而且有意义的绝招，才是值得一比的。这样讲解，让同学们在感受课文中浓烈的童真童趣的同时，还从中悟出了深刻的人生道理。又如在教《詹天佑》一课的时候，对“开凿隧道的方法”这一部分，教师不妨利用课文中的科学因素引导学生去了解、掌握其中的科学知识，使学生能够从学习中更深一步地去进行自我创造，为此可以设计如下问题:“詹天佑是怎样克服‘八达岭’和‘居庸关’的地理困难而设计开凿方案的?”“这样做有什么好处?”“这样开凿会有

6、什么弊端吗?”“你能想一个更好、更简便的方法来解决‘八达岭’和‘居庸关’的问题吗?”通过这些问题，既可以激发学生的发散思维，最后又回到课文要解决的问题上，通过“发散”和“集中”的训练，无疑会极大地开发学生的创造思维，使学生进一步认识到詹天佑杰出的创造才干。三、精心呵护学生的创新思维由于年龄特点和成长阶段的诸多原因，小学生创新思维需要教师特别精心地呵护，而且这一呵护需要贯穿于教学活动的各个环节之中。首先，在课堂教学中教师要力求摆脱习惯性认识程序的束缚，引导学生从不同的角度和不同的思路去思考问题，培养学生的发散性思维、求异性思维。其次，在总结评价时，教师要特别注意不能简单地用分数来衡量评价学

7、生，而要全面分析答卷情况并结合学生平时学习状况，看他们是不是认真学了，答题错误是源于粗心还是对所考试的那一部分知识确实尚未掌握，等等，并和学生一起寻找解决办法；与此同时，要特别留意并鼓励学生答题中出现的一些新思路，因为答题新思路恰恰体现了学生创新思维的可贵萌动。再次，要积极帮助学生分析自己学习和成长中出现错误和失败的原因，帮助他们变错误为正确，变失败为成功，从而使学生从自己修正错误中得到创新思维的训练。最后，对学生在各方面创新上的点